巧用游戏提高运算能力,本文是游戏类毕业论文格式范文和*游戏和运算和能力有关学术论文怎么写.
游戏论文参考文献：
近年来,笔者发现学生运算速度较慢,正确率偏低.为了改变这样的状况,笔者从激发兴趣入手,把人们常用于娱乐的牌引入到低年级数学教学中,以游戏提高小学生的运算能力,取得了较好的教学效果.
一、激发兴趣,提高学生运算专注力
“兴趣是最好的老师”.要让学生掌握某一方面的知识,首先要让学生对它感兴趣.经过学情调查,笔者发现,如果总是要求学生背口诀、进行单一的口算练习,开展掰手指、摆小棒等教学活动,容易使学生产生烦躁感,学习成绩也就难以提高.而使用游戏就能激发学生的学习兴趣,使学生的学习专注力大大提高,学习效果也就随之提高.比如,用牌进行简单的相加或相减游戏.
教师在黑板上书写（ ）+（ ）等于10,从牌中抽出一张牌作为其中一个加数,看哪个学生能够又快又准地从牌中找到另外一个加数.也可以由教师说出一个得数,由同桌两位同学配合,一人先抽出一张牌,另一人也抽出一张牌,这两张牌相加要能够得到教师公布的得数.
二、分层推进,让学生主动全面参与
学生之间学习的积极性和接受能力等方面存在差异.在运算能力培养的教学中,教师如果只管统一步骤,统一要求进行教学,必然会使一部分学生因跟不上、吃不消而逐渐出现畏难心理进而失去信心,甚至产生厌学情绪.另一方面,又会有一部分学生感到吃不饱,产生烦躁情绪而阻碍进一步发挥和提高.为此,教学应面对全体学生,因材施教,争取全面提高.我在小学低年级运算教学中,采用分层推进的方法使教学目标得以实现.所谓分层,一是根据学生接受能力、学习的积极性程度经学情调查后分为“幼苗组”“给力组”和“创意组”等；二是教学内容设计为不同层次的要求,这样在教学过程中每位学生都能分别适应,并主动参与.
以一年级下学期的训练为例.
幼苗组：大小PK,大牌吃小牌,一步加减法.对这部分学生来说,要让他们“跳一跳,摘果子”,尽量从简单基础的游戏开始,让他们有兴趣参与,并在游戏中获得自信,从中学会表述数的大小关系,初步建立数感,培养学生准确进行简单口算的能力.
给力组：接龙PK（对两个数进行排序、大小比较、运算等）.抽牌算数（2 张牌进行一步计算）,1~5 叠加速算.这部分学生有一定能力,反应快速,重在提高其举一反三的能力,促其达到熟练口算的目标.
创意组：接龙PK（在给力组的基础上,还可创编数学问题）.抽牌算数（可多张牌进行计算,鼓励混合运算）,1~10 叠加速算.对这些学生来说,简单的游戏已经满足不了他们的胃口,所以在给力组的基础上,鼓励学生大胆地说.如在接龙PK 时要求他们根据抽出的两个数编数学问题,培养其应变思维.抽牌算数时从对方手中抽选一张牌后,根据自己手中的牌（张数不限）算出预设结果,使用运算符号,可加可减可混合,激活学生的创意思维,提高混合运算的能力.在倾听同伴表述和互评的游戏过程中,学生提高了判断能力和理解能力.
当然,在教学过程中,老师应及时掌握情况,及时指导各层学生迅速提高并转化,让幼苗组的学生尽快向给力组提高,给力组的学生尽快向创意组转化,而创意组的学生也在老师给出较难的问题中进一步提高能力.
（作者单位：深圳市螺岭外国语实验学校）
汇总，本文是关于对不知道怎么写*游戏和运算和能力论文范文课题研究的大学硕士、游戏本科毕业论文游戏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
中学生运算能力的提高措施分析
摘 要 运算能力成为初中学生在学习数学过程中最基本的一种基本技能,运算是中学数学中一项重要的基础知识,贯穿于中学数学教学的全过程,学生的运算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣和效果 但是,随着近.
如何提高初中生的运算能力
【摘要】新课程标准指出初中数学的十大核心素养是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识 其中运算能力主要是指能够根据运算法则和运算律正确地进行.
巧用游戏，提高小学数学课堂效率
黄菊清（福建省清流实验小学 福建 三明 365000）摘 要爱玩是儿童的天性,把爱玩的天性与数学学习结合起来的最好方式就是做数学游戏 本文通过巧用游戏的教学方式,阐述了数学游戏在小学数学教学中的作用,.
趣味游戏提高小班幼儿安全意识
小班幼儿好奇心强,总喜欢碰碰这儿,摸摸那儿,但由于他们动作发展不协调,对危险的认知水平较少,经常会导致各种安全意外事故的发生 游戏是幼儿非常喜爱的一种活动,它不但能活跃幼儿身心,还能提高幼儿认知水平 .