高中信息技术教学存在的问题和,该文是关于信息技术毕业论文格式模板范文和对策研究和信息技术和高中相关毕业论文开题报告范文.
信息技术论文参考文献：
郭丽
（江苏省宝应县画川高级中学,江苏宝应225800）
摘 要：现阶段的高中信息技术教学,存在不受重视、教学方法单一、教学实践操作性不强等问题.文章从转变传统教学观念,重视信息技术教学；丰富教学方法,采取灵活形式；加强基础设施建设,设立实践性内容等方面研究对策.
关键词：高中；信息技术教学；问题；对策
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0033-01
进入新世纪,计算机技术和互联网已经逐步渗透到人们生活的方方面面,成为生活中不可缺少的一部分.高中信息技术教学效果将直接影响学生的计算机应用能力,教师应该意识到信息技术课程的重要性,顺应时展潮流,更好地开展课程教学,有针对性地解决相关问题,培养社会所需要的合格人才.
一、现阶段高中信息技术教学存在的问题
（1）高中信息技术教学不受重视.高中信息技术教学不受重视,原因是多方面的.首先,很多地方没有把信息技术教学纳入高考科目,受到片面的升学率的影响,部分学校不重视甚至忽视信息技术教学.其次,由于高中信息技术课程比较边缘化,教师在教学过程中难免缺乏积极性和主动性,有的仅仅为了完成教学目标而教学,严重违背教学大纲的基本要求.最后,高中生所面临的学习压力比较大,时间和精力过多地投入到高考相关科目,在一定程度上忽视高中信息技术课程的学习.
（2）教学方法单一.在高中信息技术教学中,受到传统教学观念的影响,使得教学方法比较单一,教学效率较低.首先,教师依然以讲课为主,忽视学生的主体地位,“一言堂”与“满堂灌”的现象比较明显.其次,高中信息技术课程课时较少,教师所面临的教学任务比较重,往往为了赶进度而忽视教学方法的创新.最后,教师自身缺乏创新和学习的精神,固化了教学模式,短时间内很难有所突破.
（3）教学实践操作性不强.高中信息技术课程是一门理论性与实践性相结合的课程,不仅要求高中生理论知识基础牢固,还要求具备一定的实践动手能力.目前高中生正处于学习的关键时期,语数外等课程占据大多数时间,再加上学校的实践课程较少,基础设施也不足,教学实践操作性不强也是情理之中的事情.
二、新课改下高中信息技术教学的具体策略
（1）转变传统教学观念,重视信息技术教学.首先,教师应该积极转变自身的教学观念.虽说高中信息技术课程在高考中占分较少或者不占分,但是对于学生以后的成长与发展起着重要的作用.教师在教学过程中,应该以教会学生知识与实践能力为主,鼓励学生多思考与提问,以真正提高高中生的计算机操作能力.其次,学校应该适当地组织与信息技术课程相关的活动.高中生平时的学习压力较大,学校组织信息技术操作大赛、信息技术技能演示等活动,一方面可以提高高中生的计算机水平,另一方面还可以使高中生放松,真正做到劳逸结合.最后,国家可以适当地把信息技术纳入高考范畴.可以是纸质考试的形式,也可以是实践操作的方式.这样,学校受到高考的影响,能够在一定程度上增加信息技术的课时数,教师的重视程度也会大大提高.
（2）丰富教学方法,采取灵活形式.首先,重视小组合作教学法.有些高中生的偏科现象还是比较严重的,有的可能语数外等课程非常好,但学习信息技术就比较困难,有的可能语数外课程学习不用心,但对信息技术表现出很大的兴趣.教师应当根据高中生的学习特点,合理划分学习小组,以使他们之间相互帮助,以取得共同的进步.其次,注重分层教学方法的运用.教师在真实了解学生的基础上,应该制订分层教学计划,以真正帮助高中生解决各自学习时的困难.例如,在进行PowerPoint教学时,教师可以让一些平时学习比较认真的学生制作难度较大的动画,而成绩较差的学生,则制作一些简单的动画.在学习Flash 动画制作时,教师可以在分层教学的基础上,分别实施简单动画制作和小影片制作教学,促使不同水平的学生都能获取一定的发展.
（3）加强基础设施建设,设立实践性内容.基础设施建设的缺乏,是影响高中生信息技术实践的关键因素.学校应该加大资金投入,引进基础设施,购买配套的计算机设备和最新的计算机教材,以真正做到与时俱进,使学生有充足的时间和完善的设备来学习信息技术课程.现阶段,教师把大多数时间都用在理论知识教学上.因此,学校进行课程设置时,应该注重实践性内容的安排,以增强高中生的实践操作能力.例如,教师在布置课后练习时,可以要求高中生利用Word 为自己的好朋友制作一张贺卡,培养学生的动手能力与创新能力,有利于学生学以致用.此外,教师自身的专业知识与综合素质也是很重要的.学校应该注重优秀信息技术教师的引进和对现有教师的培训,而教师自身也应该树立学习的意识.毕竟信息技术课程是不断发展的,唯有不断学习前沿知识,才能更好地为高中生服务.
三、结束语
综上所述,新课程改革的不断推进,对于教师和学生来说既是机遇又是挑战.当前高中信息技术课程教学面临的问题较多,教师应该积极抓住机遇,顺应时展趋势,积极进行教学改革与创新,着力培养高中生的信息技术理念与实践动手能力.当然,高中生自身也应该树立信息技术学习的意识,注重时间的合理分配,以取得较好的学习效果.
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