如何开辟初中阅读教学新天地,该文是阅读教学论文范文素材与新天地和阅读教学和开辟相关毕业论文开题报告范文.
阅读教学论文参考文献：
聂立夫 李学文
阅读教学是语文教学的重中之重,语文阅读教学不但可以拓展学生的知识面,而且可以丰富学生的阅历,有助于提升学生的审美能力和综合素质.以下是笔者对初中阅读教学的几点建议,仅作抛砖引玉之用.
一、由题目入手打开阅读的突破口
题目往往是读者最先看到的内容,不仅简洁,而且传神,好的题目可以吸引读者的眼睛,引起读者的注意,激发读者的阅读兴趣.另外,题目也是文章的眼睛,它统领全文,揭示了文本的重点,是解决很多难题的突破口,抓住文章题目对我们理解文本中心思想和内涵具有积极的作用.因此,我们要由题目人手,精审题目,为阅读打开突破口.例如,在学习《散步》这篇文章时,为了激发学生学习的主动性和积极性,笔者采用了为文章改题目的方法,提出问题：“这篇文章讲述的内容就是‘散步’,同学们,你们觉得这个题目好不好？如果给你们一个为文章起题目的机会,你们觉得起什么题目好呢？为什么？”这是个开放性的问题,可以活跃学生的思维,调动学生的积极性,加深学生对文章的理解.
二、揣摩宇词语句以提高阅读能力
字词语句是一篇文章的基础,文章的字里行间流露着作者的思想感情,寄托了作者的心灵世界.因此,在阅读过程中,还应该引导学生加强对字词语句的理解和把握,注重积累,丰富知识.在教学活动中,教师可以从以下几个方面进行阅读引导.首先,读懂文章表面涵义,明确各个字词语句的含义,在学生进行深入剖析时会有所帮助.例如,在《看云识天气》中,有这样一句话：“云就像天气的‘招牌’,天上挂什么云,就将出现什么样的天气.”其中的“招牌”,作者想要表达的一定不是我们平时所说的意思,那么教师就要引导学生去分析它的隐藏含义,进行类比得出,原意指商店标志,在这可以指天气的标志.其次,注意揣摩词语内涵,仔细分析词语不同搭配所表现出来的不同感彩,更要留意语言表面矛盾之处,分析其背后的复杂情感,提高对文章主题的把握.最后,把握文章重点语句,分析其修辞手法,剖析其感彩,这不但能深化对文章的理解,同时还可以让学生学习修辞手法的运用技巧,丰富语文知识,提高综合素养.
三、在自主合作中展现学生的个性
在语文阅读教学中,要积极开展合作学习,引导学生自主合作,鼓励学生展示自己的个性与特长.课堂交流是一种开放式探究活动,符合学生的认知规律,语文教师要经常创造机会,鼓励学生展示自己的个性,引导学生积极发言,并在讨论中反思自我,从而完善自身的文学知识、提升文化素养.例如,在教学七年级上册中的《理想》这一课时,教师可以先带领学生熟悉课文,然后提出相关问题：“你们的理想是什么呢？为什么会有这样的理想？”学生们纷纷举手回答,各自发表自己的看法.然后教师提出更具引导性的问题：“你们会为了自己的理想而做些什么？”此时,教室中出现了短暂的沉默,教师可以顺势导人理想实现过程的真谛：“理想固然是美丽的,每个人也许都会有自己的理想,但是实现理想的过程却是非常艰辛的,需要为之付出很多努力,所以我们要为了自己的理想而奋斗,不能说说就算了,而是要努力实现它,让自己的青春不留遗憾.”教师的一番话会极大的激发学生的内心情感,促使学生努力奋斗.
四、用角色扮演提高阅读的互动性
初中生性格活泼,具有很强的模仿能力,我们要利用学生的这个特点组织学生进行角色扮演.根据自己的理解将课文的内容以课本剧的形式再现出来,从而活跃课堂气氛,让课堂教学焕发新的生机与活力,激发学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的质量和有效性.例如,在学习《皇帝的新装》这节课时,教师要先将时间留给学生,让学生自由阅读,使学生了解文章的故事大概,然后根据自己的理解将课文改变成课本剧,以小组为单位分别扮演围观群众、孩子、大臣、皇帝,通过角色扮演将自己对课文的理解表达出来.这样不仅可以激发学生学习的主动性和积极性,同时还能带动学生的情绪,让学生主动对人物的性格进行分析,加深学生对故事内容的印象,增强学生对文章主题的理解,教学效果事半功倍.
总之,阅读教学在整个语文教学过程中扮演重要角色,只有重视语文阅读教学,并在阅读教学实践中勇于探索创新,才能开创语文阅读教学的新局面,促进学生语文素养的提高.
聂立夫,李学文,教师,现居山东淄博.
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探究新形势下初中英语阅读教学现状与策略
摘 要 随着新课程改革的不断推进,人们对初中英语阅读教学提出越来越高的要求 英语阅读作为英语教学的重要组成部分,提高学生的阅读素养对于促进英语学习具有积极的意义 本文分析了现代初中英语阅读教学中的现状.
分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
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初中语文阅读教学优化
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