如何激发学生学习化学的兴趣,本文是学生方面在职开题报告范文和化学和激发学生和兴趣类毕业论文模板范文.
学生论文参考文献：
王彦平
（新疆巩留县东买里镇中学835400）
【内容摘 要】俄国著名作家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣.”如果学生对化学产生兴趣,就能提高学习化学的积极性,主动性和创造性.在化学课堂教学中,教师运用各种各样富有成效的教学方法去组织生动活泼的教学活动.充分地发挥学生为主体,教师为主导的作用,让学生主动地参与学习的全过程,主动地发展,享受学习的乐趣.
【关键词】实验教学开展新颖创新激发兴趣
兴趣是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉.初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期.教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,充分地发挥学生为主体,教师为主导的作用,让学生主动地参与学习全过程,主动地发展.而努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,怎样激发学生的学习兴趣呢?先将本人在教学过程中的体会与做法归纳如下：
一、新型的师生关系,是激发学生学习兴趣的基础.
“师生关系决定着学校的面貌.”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务,它是一种真正的人与人心灵的沟通,是师生相互关爱的结果.教师必须树立平等的思想,包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同,但地位是平等的；二是学生虽在个性特点,学习成绩等方面不同,但在教师眼里的地位应该是平等的.,平等的标志是尊重,尊重学生就要学会宽容与接纳学生,欣赏学生,特别是对学习基础差,纪律松散的学生更要发现他们身上的闪光点,让每个学生都在成就感中获得自信.
二、课堂上营造具有人文气息的情感氛围是激发学生学习兴趣的有力手段.
苏霍姆林斯说：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候,知识才能融及人的精神世间.”在教学活动中,学生的认知活动必定伴随着情感的活动,愉快的情感体验可使学生感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃.老师要营造具有人文气息的情感氛围,激发学生的学习兴趣.首先,要注意情感的诱发,以趣诱情,使每个知识点都成为学生急于捕捉的猎物.课堂上教师扣人心弦的开场白,精彩的结尾,幽默的故事,现象明显的化学实验,创新的方法都能使学生情绪处于兴奋状态.教师在激发学生学习兴趣的同时,更应注重学生学习兴趣的持续保持,使自己的课达到“课伊始,趣已生,课已尽,趣犹在”的境地.这样你在学生心目中的威信会不断升高,学生会不自觉地爱上你的课,期盼下一节课的到来,日积月累,学生对化学产生了浓厚的兴趣.其次,要注意情感的投射.教师要以自己积极的情感来感染和唤起学生的学习情感.根据学生的情感迁移特点,课堂上教师要以满腔的热情关爱每个学生.对“走神”的学生多提问；对“粗心”的学生让他多板演；对自信心不足的学生让他多交流；对学习有困难的学生“开小灶”,并给予耐心的指导；对学习优等生创造机会让他更好的表现和发挥.并且做到：对学生任何正确的反应都以微笑、点头、欣赏的目光给予充分的肯定；对学生错误的回答不忽视,不嘲笑,并给予热情的指点,鼓励学生继续努力.以教师的一片深情化为更多的理解去赢的学生的心.教师只有创造这种平等、尊重、宽容的和谐环境,学生才会有心理的“安全感”,才能排除戒备心理,意识到老师在真诚地帮助他,使他们感到学不好就辜负了老师的一片苦心,从而使学生聪明的“星星之火”成为“燎原之势”,教学也达到了事半功倍的效果.
三、开展丰富多彩的课外活动,激发学习兴趣.
化学教学要真正提高学生的素质,培养学生的能力,还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调.一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系,拓展学生的视野,培养学生兴趣的广泛性.还可通过对一些科学家事迹的介绍,让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛,博览群书,善于从不同的角度观察思考问题,才攻克了一个又一个的科学难关,从而懂得兴趣广泛性的重要.为了搞好课外活动,首先应了解学生的实际情况,摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求,以此选取活动内容,制订活动计划.
四、用新颖的教学方法,稳定学生学习兴趣.
虽然化学实验生动有趣,但化学原理和计算却显得枯燥乏味.为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣,采用新颖有趣的教法,不但能引起学生的兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识.在教学中,教师根据教学内容的特点,可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法,这些方法都能收到较好的教学效果.以对抗赛法为例,每章结束或临近期中期末考试复习,都可以用此法,使枯燥乏味的复习变得生动活泼,而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多.为了使学生能更好地掌握知识,教师需要不断学习,刻苦钻研,积极探索,努力使学生的学习兴趣能够巩固下来.学生一旦对学习有了浓厚的兴趣,其学习成绩的提高也就是很自然的了.
实践证明,重视学生学习兴趣的培养不仅是大纲赋予的任务之一,而且是提高教学成绩的一条有效措施.学习上的成功,会激发学生进一步学习的动机,保持旺盛的学习热情,使之努力奋斗.尤其是青少年,当经过努力掌握一定的知识技能,他们会体会到学习的乐趣.总之,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化课堂练习,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快.变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动.只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力.
【参考文献】：
[1]、曾清意：《初中绪言课教案设计》,《化学教学》2006年第9期.
[2]、蒋蓉：《化学课外活动的一点尝试》,《化学教学》2008年第６期.
[3]、郭保章,《中国化学史》,江西教育出版社,2006.
[4]、《化学通讯》,各卷,1985－2007年
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