高中历史教学中生态文明意识渗透思路探析,本文是历史教学类有关论文如何写与生态文明和高中历史教学和意识有关论文写作技巧范文.
历史教学论文参考文献：
张宝锁
（泗阳致远中学,江苏 宿迁 223700）
【摘 要】生态文明已经成为建设社会的重中之重,对于高中教育中生态文明对学生的渗透更是一项重点.高中生是我国未来的栋梁,在吸取课本的知识的同时要对其进行生态文明的教育.本文就针对高中历史教学,来探讨对高中生生态文明意识的培养.
【关键词】高中历史；生态文明意识；渗透
“生态文明”这个话题是在我国召开“十八大”时提出来的,生态文明已经放在了社会建设的突出地位,可以看出,国家对生态文明建设对我国社会经济发展等领域都有着重要的作用和意义.高中生是我国未来的栋梁,在吸取课本的知识的同时要对其进行生态文明的教育.在历史课本的教学中,老师要结合当地生态现象,和以往我国的生态事例进行对比,让学生在学习历史的同时,了解到生态文明在人类发展演进中不可磨灭的作用.本文就针对高中历史教学,来探讨对高中生生态文明意识的培养.
一、生态文明的定义
生态文明是人类文明的一种形态,它所提倡的是人们要敬畏自然、尊重自然、保护自然,人与自然和谐相处的一种形态,它所展现的理想化要求是建立可持续发展的生态模式.生态文明着重点在于人作为自然的主体,要求人与自然要相互融洽的生存,要互相和谐的相处,体现的是以和为本的思想.生态文明是新兴的文明,是通过历史中农业文明、工业文明等传承衍生出来的一种文明理念.是人类文明进步的体现.
二、历史教学对生态文明的作用
历史学科是一门人文学科,历史作为已经发生的事情,是一种客观事实.因此,学生在学习历史时要尊重史实,教师在讲授知识的时候要注重知识点的迁移,结合历史事件,切忌主观片面性思维.
在高中历史科目中渗透生态文明,对学生培养价值观和世界观有着不可磨灭的意义.高中生处于人生最青春活泼的时期,这个时期学生对知识的摄取很强烈,也是形成个人观念的关键时期.因此,对高中生灌输生态文明观念,对学生未来的发展也会有影响.历史课本作为还原历史,教授学生历史的书籍,历史教师也应该不辱使命,对生态文明的知识进行传授.只有历史教师培养学生正确认识史实,了解史实的观念,学生才能够正确认识什么是生态史,什么是生态文明.从而促进学生关爱自然,保护自然观念的养成,让学生拥有高度的人文情怀,学生自己也能在学习生态文明的同时开阔视野,了解大自然,从中揭开大自然的奥秘,对自然起敬畏之情.
历史学科涉及的各个方面,涵盖许多领域,因此,对历史的教学就应该从多个方面着手.提升学生对历史的兴趣.现在的历史教学已经打破了以往枯燥乏味的教学方式,教师队伍也对生态史观有了深刻的了解,提高授课的质量.尽管老师已经对生态文明有些研究,但接触时间短,对生态文明了解不够透彻,因此在教授的知识体系上就不够完善,缺乏对生态文明体系的完整性.对于这类现象,会影响学生对生态文明知识的摄取,所以,从教师角度考虑,教师要对生态文明进行专项探究,对课外的生态文明知识多加吸收,从而提高教学质量.由此,才能够培养学生审视世界的眼光,让学生认识自然,与自然和谐相处.
三、生态文明在历史教学中的应用
完善生态文明在历史课本中的知识框架.作为历史老师,要紧随社会脚步,认识到生态文明的重要性,吸取知识了解生态文明,并在历史知识结构中建立生态文明体系.通过查阅书籍,互联网阅览,参加学术研讨会等等方式来提升自己对生态文明的素养.尝试不同的授课方式,探讨出哪种授课模式适合学生吸取知识,从而达到传授生态文明的目的.
授课中加强教学的科学性.要培养学生对历史学习的主动性,提升学生对学习历史的兴趣.比如在课堂上发挥学生讨论式学习,让学生成为课堂的主体,自由讨论,教师在其中对学生进行点播指导,引导学生进行探讨.在此,结合生态文明的案例进行分析,启发学生独立思考问题的能力.让学生自己发现问题,并且在学习的过程中找到问题的答案.
对历年高考题进行解读.在生态文明方面,要有针对性的对自然,资源,环境,污染等方面的题进行课堂分析.让学生了解生态文明,把握市政要点,通过建立图标,收集资料等方式,让学生了解生态文明的题型应该如何作答,掌握知识脉络,并且能够运用到现实生活中来,使学生切身感受生态文明是什么.
生态文明,作为一个课题,在历史教学环节上所占比重不大,但对学生要求不小.因此,作为历史老师,对学生灌输生态文明的理念是一项长期都应该实行的课题.在课堂教学时,老师可以通过举例子,讲事例等方式对生态文明思想进行渗透.教师也可以结合当地的生态文明,让学生对家乡自然风光更了解.或者通过布置作业的形式,让同学在课余时间亲身体会自然,探索自然的神秘,将心得体会在课堂上与其他同学一起分享.
四、总结
现如今,生态文明已经成为建设社会的重中之重,对于高中教育中生态文明对学生的渗透更是一项重点.生态文明作为一项课题,需要老师对生态文明进行深入学习,并将其带入课堂,让学生感受生态文明,感受自然,在学习历史的过程中,理解生态文明的意义,着重把握人与自然,人与社会和谐发展,提倡可持续发展的方针政策,让高中生建立正确的人生观、世界观和价值观,成为祖国未来的栋梁,未来的希望.
【参考文献】
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