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课外拓展异彩纷呈论文参考文献：
中图分类号：G632 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.11.054
摘 要英语课外活动是英语教学过程中的有机组成部分,它是使学生掌握英语知识不可或缺的辅助形式.文章在阐述开展英语课外活动基本标准的基础上,以一堂英文影视欣赏课为蓝本,剖析将影视欣赏教学融入初中英语课外活动的积极意义,探索初中英语课外活动的拓展之路.
关键词初中英语课外活动影视欣赏学习兴趣
英语课外活动是整个英语教学过程中重要的有机组成部分,它和课堂教学紧密相连,相辅相成,为学生的语言实践和自主学习提供广阔的平台.《英语课程标准》指出,教师要充分利用现代教学技术,开发英语教学资源,改进学生学习方式,提高教学效果.
1 英语课外拓展活动的基本标准
英语课外活动顺利开展的关键,是教师改变传统的教学模式,将拓展活动进行得生动而富有魅力,使学生愿学,乐学,激发他们对英语的学习兴趣,激发他们对生活的关注和热爱.
1.1 课外拓展的内容必须活泼有趣,吸引学生投身其中
传统的英语课堂教学属于教师满堂“浇灌”,学生囫囵吞枣,对许多学生来说,英语就是枯燥的代名词.课外拓展的内容富有趣味,才能吸引学生.
1.2 课外拓展的形式必须丰富多彩,为学生所喜闻乐见
课外拓展的形式丰富多彩.教师不能简单地弄几篇课外阅读题来应付,应采用学生喜闻乐见的形式,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会等.
1.3 课外拓展必须体现学生的主体性,真正地做到以学生为中心
课外拓展不是教师的“独角戏”.教师作为课外拓展活动的组织者和引导者,负责搭台,唱戏的是学生；学生是主体,是主角.把课外拓展比作一场足球比赛,教师积极引导学生“定位”,“起脚”；但要想“破门”,需要学生默契而积极的配合.只有让学生真正地参与,才能乐在其中.
2 一堂英语课外拓展课的案例剖析
英语教学的核心是培养学生的实际应用能力,即听说读写的能力,而听说写的能力归根结底要通过读和思来提高.研究证实,普通人的记忆80%以上来源于视觉,因此,通过对英文影视作品的欣赏,无疑是进行英语课外拓展的绝佳选择.
本次课外拓展活动,参加的班级为八年级9 班,要求学生利用课外时间,欣赏并熟悉英文版（中文字幕）的美国电影《阿甘正传》.在此基础上,教师通过剪接其中的经典片段,将影片进行压缩,制作成时长约15 分钟的VideoClips.
Video Clips 是多媒体的一种形式,声图并茂、视听兼顾,具有极强的感染力.影视作品是媒介,欣赏是课外拓展的基础,教学才是目的.教师在课前必须做好精心而细致的准备,资源选择、目标确定、情境创设、问题设计等.
2.1 影视欣赏教学融入初中英语课外活动的积极意义
学生热情高涨,参与积极,教师因势利导,巧妙点拨,事半功倍.
2.1.1 激发学生的学习兴趣和学习热情
笔者从《阿甘正传》中选取了一些经典台词,用于常用时态的复习,要求学生将这些句子的时态进行分类：
⑴Life was like a box of chocolate, you neverknow what you’re gonna get. (生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料.)
⑵Stupid is as stupid does. (傻人自有傻福.)
⑶Miracles happen every day. (奇迹每天都在发生.)
⑷Jenny and I was like peas and carrots.(我和珍妮形影不离.)
⑸He you given any thought to your future?(你有没有为将来打算过呢？)⑹You just stay away from me please.(求你离开我.)
⑺If you are ever in trouble, don’t try to bebre, just run, just run away. (你若遇上麻烦,不要逞强,你就跑,远远跑开.)
学生一边回忆着精彩的电影镜头,一边品味着这些发人深省、富含哲理的语言,情绪高涨,发言踊跃.一般过去时、一般现在时、现在完成时等平时让许多学生感到头痛的问题,一下子变得妙趣横生.
2.1.2 进行知识延展,辐射其他学科
欣赏影视作品,能保证学生接受足够的信息量,容纳极其广泛的社会、历史、文化、政治、宗教、自然、科学内容,使拓展活动更丰富,更具内涵.影视作品内容的选择、定向、指导,教师要做到“胸中有丘壑”,尽在掌握中,这就保证了信息的质量,并能兼顾学生兴趣爱好和对学生选择能力的培养.学生在活动过程中,能跨越时空,了解古今中外,从天文到地理,从微观到宏观,直观形象地学习丰富精彩的知识,从而加深对自然、社会、历史和人生的认识.
这种课外活动,已不再局限于对英语本学科的拓展,它能够辐射到其他的学科领域,实现对学生综合知识及整体教学的补充、完善、融合.阿甘是个智商只有75 的低能儿,在学校里为了躲避别的孩子的欺侮,听从珍妮的话而开始“跑”.在中学时,为了躲避别人而跑进了橄榄球场,成为橄榄球星,他跑进了大学,受到了肯尼迪总统的接见……
知识是相互关联、相互影响的,利用影视欣赏进行英语课外拓展,能促使学生对其他学科知识触类旁通,更能使我们的课堂教学事半功倍.
2.1.3 激发学生树立正确的人生观、价值观,培养他们健康的审美能力
教学艺术的最大功能,是能促使教师的讲课直接诉诸学生的心灵.影视艺术集多种艺术精粹于一身,能传播文化知识,进行思想和艺术教育,培养学生综合感知能力.学生在潜移默化、寓教于乐、以情动人的过程中受到教育、鼓舞和启迪,不仅受到真善美的熏陶,还能使他们的思想情感等发生深刻变化,树立积极的人生观世界观.
阿甘经历人生中那么多的曲折和磨难,但是他始终豁达、坦荡地面对生活,即使遇到最痛苦的挫折,他也没有放弃自己的追求,从而获得了一种理想的生活,用影片中的一句台词就是“Stupid is as stupid does”.因此,笔者还着重和学生讨论了如何看待阿甘的“Stupid”.其实,阿甘一点都不傻,他诚实守信,做事认真,勇敢无畏,重情轻财,他把自己全部的智慧、信念、勇气集中在一点,什么都不顾,为理想而奔跑.和阿甘相比,学生缺少的就是一种孜孜以求的恒心和面对困难不屈不挠的乐观.
在懂得阿甘的高尚之后,笔者精心挑选了一些包含人生哲理的影片台词,让学生选择最喜欢的一句作为座右铭.有超过26%的学生选择了“A promise is a promise. ”（信守承诺）；有16%的学生选择“There is only so much offortune a man really needs and the rest is justfor showing off. ”（一个人真正需要的财富就那么一点点,其余的都是用来炫耀的.）；有12%的学生选择了“Youhe got to put the past behind you before you canmove on. ”（放下包袱,继续前进.）；9%的学生选择了“Miracles happen every day.”(奇迹每天都在发生.)；其余学生都选择了女主角珍妮的那句简单的台词：“Gump！run！run！”（跑！阿甘！跑！）
笔者相信,这些看似简单的台词,已经深深地震撼了学生们的心灵；他们的内心深处,萌发了迎风搏击的信念.
2.2 利用影视欣赏进行英语课外拓展应注意的问题将英文影视作品引进英语课外活动,不能等同于将影视欣赏取代课堂教学,以视听艺术为主的影视艺术是不能取代语言艺术的.
2.2.1 要有针对性
针对性是指教师在选择影视作品时,应选择和教学内容相关的影片,并考虑学生的接受能力,精选片段,为学生提供生动的教学情境,营造色彩缤纷、声像同步、动静结合的教学氛围,促使学生手脑并用、思维集中,促进其听说读写能力的提高.
2.2.2 要有导向性
优美的画面和意境,感人的故事情节,高尚的道德情操,有利于提高学生的审美能力,陶冶道德情操.我们要利用优秀影视作品引导学生正确看待人生的挫折磨难,摒弃低级趣味,感悟人世间的真善美,树立积极健康的人生观价值观.
2.2.3 要有趣味性
趣味性是最能吸引学生的要素,幽默夸张、富含哲理的语言和情节,往往动人心魄,发人深省.趣味性既可调动学生的积极性,又可增强知识点对学生大脑的刺激度,事半而功倍.
3 结语
将影视欣赏教学作为课外拓展活动的一种手段应用于初中英语课堂,拓展了学习平台,提高了学生的主体地位,能激发其学习兴趣和学习热情,也培养了学生健康的人生观和审美品质.作为一种探索性的教学实践,笔者深知,要将影视欣赏教学和初中英语课外教学有机融合,还有很长的路需要我们探索前行.但只要教师甘做阿甘那样的“Stupid”,那我们的初中英语教学定会迎来一片灿烂的春天.
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