初中英语语法教学的有效途径,本文是语法教学方面有关毕业论文范文和初中英语语法和有效途径和教学相关本科毕业论文范文.
语法教学论文参考文献：
摘 要：在教学中巧用各种途径,让学生在练中有悟,在练中获得听、说、读、写等语言运用能力,并养成良好的英语语言习惯,提高综合运用语言的能力,从而真正实现叶圣陶先生所说的“教是为了不教”.
关键词：新课程；初中英语；语法教学；有效措施
按照新颁布的《中学英语课程标准》的相关规定和要求,当前初中英语教学中要注重学生英语的实际运用能力的培养和练习,改变传统的灌输式语法教学,把学生从过去死记硬背的英语语法学习模式中解放出来,在教师的引导和帮助下,创设相关的语法学习情境,与听说读写的教学活动紧密联系起来,真正培养和提高学生英语交流的能力.因此,在新课程的背景下,初中英语教学要注重更新和改革语法教学方式,采取相关的措施,有效提高学生的英语综合水平.
一、初中英语语法教学的意义和现状
在当今新课程标准的不断改革下,许多初中英语教师逐渐忽略了英语语法教学的重要性,他们不再重视初中英语语法的教学方法和语法备课,致使绝大多数的初中学生都无法有效地掌握初中英语当中的基本语法知识和基本句型,学生的书面以及口头表达无法做到准确和得体,进而导致了许多“汉式英语”的出现,严重影响了学生在英语方面的学习和进步.签于此,初中英语教师应当对英语语法教学给予高度的重视,并且将英语语法教学有效地贯穿在英语教学的整个过程当中.英语语法在初中学生的观念当中是非常枯燥无味的,甚至有一些学生认为英语语法的学习是没有必要、没有作用的,只需要背背英语课文和英语单词就能够学好英语,但事实却截然相反.英语课文和英语单词的记忆和背诵固然是非常重要,并且是英语语言学习过程当中不可或缺的组成部分,然而,英语语法才是加强学生听、说、读、写、译等能力的重要基础,是初中英语学习过程当中最重要的内容,英语语法对学生英语语言的综合能力有着直接的影响.因此,为了有效地解决和改善初中学生英语语法知识欠缺的不良问题及现状,就必须实采取创新语法教学的教学方法,充分调动学生学习语法的主动性和积极性,重视英语语法的课堂教学.
二、新课程背景下改善初中英语语法教学的途径
1．创设英语语法教学情境,培养学生学习语法的兴趣
兴趣是学生提高学习效率和学习效果的前提和基础.因此,初中英语教师要实现语法教学的高质量,就需要培养学生学习语法的兴趣,可以在教学过程中设置相应的教学情境和教学对话,采用灵活多样的教学方式,打破传统的死板式教学,积极鼓励学生参与到英语语法教学过程中来,加强教师与学生之间的互动与沟通,不仅可以提高课堂的氛围,还可以使学生在轻松的环境下学习和掌握基本的语法知识.此外,随着多媒体教学设备的不断普及,教师还可以综合运用多媒体教学,结合相应的图片、视频及图表等,激发学生学习语法的兴趣,提高语法教学的质量.
2．采用任务型教学模式,将语法教学贯彻在整个英语教学过程中
《中学英语课程标准》一直倡导积极采用任务型教学模式,明确教学的目标,并引导学生设置学习目标和学习任务.因此,在初中英语语法教学中,教师也要设立相应的教学目标和教学任务,重视学生英语综合能力的提升,改变过去单纯重视语言基本知识的讲述,将语法教学的内容真正帮助学生应用到实际的语言表达中.
3．结合相关的趣味文章,引导学生自己归纳总结语法规则
语法作为运用英语语言的基本规则,本身就具有抽象性.如果初中英语教师在讲述相关的语法内容时,单纯地按照教材讲述相关的英语基本语法表达要求和内容,要求学生在一个个单句中掌握某个语法的知识点,无疑影响英语教学的质量和效果,学生也会丧失学习英语的兴趣和热爱.因此,在新课标的背景下,初中英语教师在备课时需要寻找相关的英语小文章,既富有一定的趣味性,还要包含本次所讲述的语法内容,吸引学生的注意力.在教学过程中,可以结合文章的内容及相关的角色,鼓励学生发挥自己的想象力进行表演和模拟,在轻松、活跃的氛围中感受英语语法的表达方式和表达习惯.
4.在活动游戏中学习语法,增强语法学习的生动性,调动学生的学习能动性
（1）通过故事情节增强语法学习的生动性,调动学生的学习能动性.兴趣是动力,是最好的老师.语法教学通常枯燥而且乏味,但如果将教学内容用故事的方式体现出来,就似乎一下子解决了学生学习主动性的问题.学生对教师的讲述及莫测的情节表现出浓厚的兴趣,故事的重复也在不知不觉中强化了学生的语法结构.通过讲述精彩的故事,学生的注意力高度集中,在温馨友好的氛围中培养了学习英语的兴趣,调动了学习的能动性,提高了运用语言的能力.
（2）通过歌谣增强语法学习的生动性,调动学习能动性.儿童天性活泼,爱唱爱跳,在认知事物的过程中往往会被感兴趣的东西所吸引.歌谣轻快的节奏、简单的文字,能深烙在孩子脑海里,让孩子自然朗朗上口并反复吟唱,不仅促进他们在轻松自如的状态下主动学习,而且能减轻他们的负担,增强记忆力,使英语学习达到事半功倍的效果,因此它正是低龄孩子练习说话、学习运用语言的好素材.
5．通过对比归纳学习语法,强化语言结构,增强语法学习的知识性
对比法是把学生容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来,引导他们对其进行观察,对比和分析,找出关键点并加以突破,使学生最终理解和掌握这些语法知识.归纳法,即教师先向学生逐步渗透具体的语言现象,然后观察分析并找出规律,归纳和总结出语法规则,这样就能使语法知识更容易被学生接受、理解和掌握.这一教学方法能较好地发挥学生的主观能动性,与教师逐条讲解灌输语法规则,学生只记笔记不思考、少练习的教法相比具有很大的优势.除了以上几种语法教学方法以外,还有游戏法、图表法、集中法等.在教学中教师要灵活地把它们结合起来,多种方法一起运用,教学效果会更理想.
6.提高英语教师的教学水平和语言素养
优秀的英语教师不但应当具备高尚的职业道德和专业的英语知识,而且还应当具备积极进取的精神.在日常的英语语法教学过程当中不断地改进、不断地摸索、不断地学习创新性的教学模式和教学方法,做到博众家之所长,进而丰富教学经验,最终创造出独具特色的教学方法,以便于更好地加强学生英语语法的学习.
初中英语语法的教学方式是多种多样的,初中英语教师应当针对教学中的不同内容,采用科学灵活的教学方法.作为一名教师,应当与时俱进,积极进取,并且勇于面对挑战,只有这样才能够有效地巩固学生的英语语法知识,提高学生英语语言的交际性.
参考文献：
［1］.英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社,2001.
［2］鲁子问,王笃勤.新编英语教学论（高等师范院校教材）.华东师范大学出版社,2006.
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