新课标下的语文七色光教学,本文是新课标类在职研究生论文范文跟语文七色光和新课标和教学方面学术论文怎么写.
新课标论文参考文献：
“语文七色光”是教科版语文教材单元练习,是对一单元的单元内容的总结与扩展,它包括基础知识部分：给汉字标音,选择正确读音,看拼音写词语,近义词、反义词,四字成语填空等.教师以学生为中心开展“语文七色光”教学,让学生自主学习,教师在陪伴左右,适时点播,一定会收到较好的教学效果.下面,就不同题型的教学方式进行研究,以提高学生的学习效果.
一、拼音注音类
这类题一般是让学生针对本单元的重点字进行辨析,教师可通过多媒体展示内容,指生读,然后让他们标出拼音或选择正确的读音.教师可以故意标错让学生辨析,也可以让学生在学过的课文中找到这个字的读音和用法读一读,这样他们不但记住了字音而且会运用.同时,学生在运用的过程当中对字的读音也有了深刻的掌握,并能够借用工具书来查一查字的读音,明白字的含义以便以后应用.
二、辨字组词类
同音不同字、结构相同的字、偏旁部首相同的字是这一类的主要内容,学生对于这一类型的知识掌握情况一般,因为它主要是来源于平时的积累.但学生对于出现的新字或近似程度高的字很难区分,这就要求他们能利用字典把不同的字查清楚.教师可以利用多媒体设计出现的新字或近似程度高的字逐组出现,因为过多地呈现会使学生压力大,容易出现记不住或者记错的情况.教师也可以设计闯关的游戏,让学生分小组去学习,共享学习成果,达到学会记牢.
三、四字词语类
“语文七色光”出现的四字词语都是大家耳熟能详的成语,教师把它们归类编在一起让学生学,会更加有乐趣.比如,填数字组成成语、关于动物的成语、关于天气风雨雷电的词语,这些词语组合在一起,学生的思维就能够产生关联,记住了它们的关联之后,学习起来就会更容易.教师可以用小黑板的方式让学生口答补充,然后对答对的学生进行表扬,并以分小组的形式让他们多读几遍加深印象.当补充完全部成语后,教师再利用多媒体呈现全部的成语.对于其中比较难写的字要进行逐一的讲解,让学生用练习本多写几遍,这样就突破了难点.然后教师再结合读写的方法,让学生熟记,他们就能掌握了.最后,有时间的情况下,教师可以进行小测试对学生进行评分、表扬等.
四、句子类
这类题包括改变不同形式的句子,句义不变；补充完整的句子；体会句子加点字的含义并且用词语造句,等等.教师在教学时要先给学生讲清楚题目的要求,再讲做题的方法.如反问句变成陈述句,教师要让学生知道反问句的形式、陈述句的形式怎样变换,并弄明白后再去做题.再如根据句子中的词语的意思造句,教师要结合句子的情况让学生理解句子的意思,并在造句时逐一说明.对于不贴切的句子,教师要直接否定,对于精彩的句子,教师要及时表扬,并当着全班的面讲出来给大家听,激励学生动脑思考.
五、积累类
积累部分是记一记,如有关诗歌、名人名言、成语等,这类知识主要是记住内容.教师可让学生多背诵,学生背熟了再去写,这样就更扎实.背诵的方法也很多,教师要让学生选择自己的方式去背诵,不能施加压力.背诵的难点是字,因为这些字比较难,有很多学生没有学过其中的字,教师就要单独讲其写法,并讲解其在词语、句子中的含义,这样更有助于他们理解和记忆.由于此类题的难度较大,教师要在作业中多留几遍,让学生在课上背诵后回家再巩固.
六、扩展延伸类
这部分题是对学生运用语文知识于生活的能力训练,主要结合单元内容来展现.这就要求教师要充分调动学生的积极性,让学生回家去完成.在这中间,可由家长协助学生完成.最后教师让学生在班级中集中展示,并对学生的表现分不同的层次进行表扬.
七、结束语
在“语文七色光”教学过程中,强调第一点是兴趣.教师要激起学生的兴趣,就要明确学生的需求.如多媒体的运用可以使习题变得灵活生动、色彩丰富,再加上有趣的故事导入,猜谜语答题、闯关答题、积分答题等形式,会让学生兴奋起来,在欢快的氛围内完成学习.强调第二点是奖励.在学生学习时和学习后,教师一定要适时进行奖励.教师的奖励对学生来说就是一剂良药,有了它,学生就可以以斗志昂扬的心态去学习,学习的劲头更足.强调第三点是参与.教师不能一味地将习题安排下去让学生做,应时时参与其中,适当引导,帮助学生分析题目的要求和做法,随时给学生讲解一些难的题目,把学生的主动性、积极性充分调动起来.总之,“语文七色光”教学,就像语文教学的关节,没有关节,人就无法活动；关节灵活了,才能健步如飞.
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