阅读好像一个耳语者，只对我透露唯一的秘密,本文是阅读在职研究生论文范文与耳语者和秘密和唯一类论文范文文献.
阅读论文参考文献：
李 娟
我上小学一年级时,有一天捡到一张旧报纸.闲来无事,就把自己认得的字挨个念了出来,竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语.大为震动.那种震动直到现在还清晰地记得.好像写出文字的那个人无限凑近我,只对我一个人耳语.这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的.那可能是我的第一场阅读,犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙.阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门.从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读.
小学三年级我转学到了新疆,和妈妈一起生活.妈妈单身,正在考虑结婚.当时她有两个追求者,向我征求意见.我怂恿她选择其中一个,却没说出真实原因：那人家里也有一面摆满书的书架,令人神往.很快我如愿以偿,却害惨了我妈.那人嗜酒,往后有八年的时间我妈陷入了混乱的人生.而且后来我发现那些书其实全是装饰品,没啥靠谱的内容.小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意,专门腾了一间房子堆积.所谓废纸大都是书籍和报纸.于是那个暑假我幸福惨了.天天从那间房子的窗户上爬进去,躺在快要顶到天花板的书山书海里看书.那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝,蜷进去,左手取本书一翻,不行,右边一扔.再来一本,还行,翻一翻,扔了.下一本,不错,甜甜地看到天黑……只可惜,我妈的收购生意很快就倒闭了.
六年级回到四川,发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊.那可比买书划算多了！于是整个暑期,每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里.夏天结束时,摊位上差不多所有书都被我看完了.上初中后,学校有小型的图书馆,能借阅到一些文学经典及报纸期刊.此外,帮同学做值日的话,也能借到他们的书看.全部是毫无选择的阅读,全然接受,鲸吞海纳,吃干抹净.然而渐渐地,阅读的海洋中浮起明月.能记得的语句暗流涌动,认准一个方向推动小船,扯动风帆.而忘记的那些,则是大海本身,沉静地荡漾——同时也是世界本身.我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧.它只是存在着,撑开世界应有的范围.直到现在为止,我对阅读也不挑剔.只要不特别枯燥都能看下去.看到一本好书固然觉得幸运,遇到烂书也不排斥.况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？……还有那些没啥天赋的作者们,他们的视野,他们的态度,他们的奢望,他们的努力……历历在目.看多了,也就渐渐熟悉了他,理解了他,并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣,也带来沟通的乐趣.
对了,之前说的都是少年时期的阅读,那么后来呢？惭愧,后来几乎不怎么读书了.各种原因.直到这几年才开始重新大量地读.而且,对现在的我来说,“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中了.什么都是“读”,什么都是学习与获得.世态百相,人间万状,阅读行为没法停止.当我再次拿起一本书的时候,总感觉一切仍然刚刚开始.当年的耳语者还不曾走开,只对我一个人透露唯一的秘密.
（珠珠摘自《记一忘三二》中华书局）
相信大家对李娟都不陌生,是中高考的热考作家,她不少作品进入过各地的语文试卷.这么优美的文笔,是怎么来的呢？正如这篇文章告诉你的：“渐渐地,阅读的海洋中浮起明月.”大量阅读的积累,必然会在某一天升华为更重要的东西：深远的思想、优美的文笔、过人的智慧……所以说,书籍是一座充满无穷智慧的宝藏,阅读亦透射出神奇的魔力.常常打开书本,读出声音并能领会其中要义,总有一天你会顿悟、提升.
（特约教师 熊纪涛）
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小学语文阅读引导学生自主学习，渗透学生美学教育
摘要】现代教育要求把课堂还给学生,培养学生的自主学习能力,凸显学生学习主体的地位,教师使是学生学习的引路人,应该充分发挥引导作用 美学教育是教学永恒的主题,阅读中含有多种美学教育因子,教师可通过阅读教.
阅读，这就是幸福
阅读即悦读,无他 我这样爱上阅读的被内容说服,而不受任何干扰 不用仓促地读、带着任务地读,因时间无穷尽当下读、以后读、明天读、一直读 书不会飞走,倘若真的飞走了,我也会跑去抓住它 往事随风 不过于我而.
听，阅读的新姿势
关于阅读,我至今是一个老派人物,还死硬 我坚持认为,坐下来、打开书、一手提笔、边读边记是最佳的阅读方式 阅读是容易产生快感的,快感来了,不管不顾,一口气冲到底,那个当然爽 我把这样的阅读叫做放纵式阅读.
改进阅读教学方法，培养学生养成良好的阅读习惯
新课程改革倡导学生主动参与教学过程 兴趣是鼓舞和推动孩子学习的一种力量,是开发孩子智力的一把金钥匙 激发学习兴趣让学生参与到阅读教学中,从而提升学生语文核心素养,提高对祖国语言文字的使用能力,是语文教.