在初中美术欣赏教育中提高学生审美能力,本文是欣赏教育方面论文参考文献范文跟美术欣赏和学生审美能力和教育有关论文参考文献范文.
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[摘 要]美术欣赏是初中美术教学的重要组成部分,它不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观.文章认为运用现代教育技术,从学生的情感出发,优化美术欣赏课的教学.借助语言故事和古诗的阅读对美术欣赏课进行教学.让学生多接触一些优秀的美术作品,构建开放性课堂,开阔学生的艺术视野,提高美术欣赏课的教学审美价值.
[关键词]初中美术欣赏课提高审美能力
美术是中学进行美育的重要学科,欣赏是中学美术教学对学生进行审美教育的一个重要手段,通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操,树立正确的审美观念和健康的审美情趣,增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心,促进学生各方面和谐发展,提高学生的整体素质.美术欣赏课教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解,逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动.但在以往美术欣赏课中,教师往往一讲到底,这样的结果是造成教师口干舌燥,而学生漠然置之的尴尬局面,欣赏课变成了“讲赏”课.要提高美术欣赏课的教学效果,就要让学生学会欣赏,从欣赏中有所收获,有所感悟,扩大学生的知识领域,提高学生的审美能力.一、利用现代教育技术,优化美术欣赏课教学 美术欣赏活动的特点,首先表现在它是一种感觉与理解,感情与认识相统一的活动.它的任务是以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣与感受,体验鉴赏艺术美的能力.一件优秀的艺术品,最大限度的强化学生的审美感受,引导和调动学生的生活体验和审美经验,激发他们丰富的想象和情感,从而以艺术作品的内涵进行深刻思考,提高辨别真、善、美的能力,需要充分利用先进的教学手段进行教学.
1.充分利用幻灯片进行欣赏教学
幻灯片教学在于色彩透明、亮丽,投放的屏幕上的画面较大,视觉效果强烈,这是图片无法比拟的,因此教师有充分的时间边讲授理论边详尽分绍作品,分析画面,及时向学生提些问题.这样有助于他们积极思维,主动参与欣赏.使学生在新颖的教学形式中欣赏了这些作品,体会到风景画具有浓郁的抒情意味,如同一首精致动人的田园诗,让我们走进风景画的世界.大致了解了这些作品的风格、流派,进一步了解了画家的绘画风格.使美术知识融会贯通,提高其审美能力. 2、利用播放视频进行欣赏教学 视频集声、光、色为一体,把画面呈现给众,对作品进行全方位的介绍、分析,信息量大,比较适宜一些近、现代作家与作品介绍.使学生有种身临其境的感觉,更能进一步参与到文物的欣赏评述活动中来.让学生了解考古过程的同时,陶冶了学生的情操,提高了学生的审美情趣,给予他们美的熏陶,力的震撼.
3.利用计算机网络系统进行欣赏教学
网络平台可以为教师建立一个美术资料库,将一些名画、建筑、雕塑、工艺等作品,通过扫描存入计算机.作为教学资料进行分类、编辑、保存.这样,在上欣赏课时,就可以随用随取,大大增强了欣赏课的灵活性.再给这些资料配上相应的音乐和文字说明,使之图文并茂、声情俱佳,可以给学生以美的熏陶.充分利用视频电影资料进行欣赏教学.这对欣赏革命历史题材和现实题材的美术作品有着不可低估的作用.它能把欣赏者的思想感情带到当时的历史背景和场面中去,更易体会出作品的主题思想,从中受到教育.教师利用课外指导学生收看这一方面的影视片,然后对教材所设及的内容作及时的补充讲解.二、学习兴趣培养的有效性
俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件.要让学生对自己所教的学科感兴趣,教师必须具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情.在实际教学中,教师要用情感感染学生,用心灵打动学生,用知识吸引学生.教师要欣赏学生,多鼓励学生,肯定学生在学习中的进步,让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望,从而积极主动地学习知识.有了学习的兴趣,学生就不再是一个消极的听众,而是一个主动的求知者、探索者,敢于怀疑,敢于提问,敢于发表与别人不同的见解.学生在学习的过程中既要注意掌握新知识,更要总结、积累学习的方法,使之更合理、更科学,并能使自己使用起来得心应手.因此,在美术教学中切不可“死记硬背”作为一名美育工作者,就是学习的引导者,切不可简单地讲解传授基本技法、步骤,应该适时引导学生发挥其自身的想象力和创造力,让学生主动的发现问题、思考问题、解决问题.三、古诗和语言阅读理解进行欣赏课教学 美术是一种造型艺术,针对学生来讲,他们的美术知识是有限的,对作品的欣赏水平不高.学生在学习技能中会产生学习美术的兴趣,在欣赏美术作品时会形成各种情感.指导学生阅读与作品内容有关的资料,便于沟通欣赏者与创作者对艺术作品所寄托的情感,引起心境共鸣,真正领悟到作品的主题思想.既陶冶了学生的性情,又使学生了解了诗意画的创作思路,体味到诗意画的意境美.四、学习与教学环境的有效设计
教学环境设计的科学性是直接反映出学习是否有效的关键.教学环境设计不光要考虑教材,更重要的是要考虑学生,对学生的认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到相近的了解,难度太大学生兴趣会逐渐降低,太容易学生又学不到新知识、新技能,同样是无效学习.营造活跃宽松的课堂气氛,鼓励学生大胆思考、判断,表达独特见解,课上积极发言,热烈的讨论,增强思维创新能力、语言表达能力.课堂上师生平等,鼓励学生向老师质疑,保护学生的创新思维和创作热情,让学生全身心地参与学习.五、美术作品和系统的美术知识,开阔学生的艺术视野
美术作品欣赏课不能仅限与学校室内进行.应扩展到社会和展览馆中.经常带学生欣赏一些优秀的美术作品.并当面介绍作品,分析作品,所达到的教学效果是前者不可代替的.学生在艺术馆内所看到的画家的美术作品,这对教师在指导学生欣赏,分析作品时具备了真实的对象,对画面上的构图、笔触、色彩的表现与处理方法,可直接给予批评、肯定.学生可以面对原作直接欣赏、研究,谈出自己的看法.这与教室中观看幻灯、录像及印刷图片相比较,更有“原汁原味”,更容易体会作品的精神与画家的风格.直接面对作品上欣赏课更具有强烈的真实感,对行成正确的审美观有不可估量的作用,也开阔了学生的艺术视野.
美术教学中如何提高有效教学的几点理解和认识,在教学中从点滴人手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣,培养学生养成自主学习的习惯,培养学生团结协作的精神.但对于美术课堂有效教学来说,我们还需要继续研究探索,不断提高完善其教学方法,从而激励我们不断去追求真实、有效的美术课堂教学的新境界！
总之,在实施新课改的今天,要落实《新课程标准》的要求,切实提高美术欣赏课的教学质量.必须改变以往以教师讲为主的形式,教师应做到精讲,采用多种教学手段,运用多种教学方式,从美术教学总的目标和任务出发,注重提高学生的审美能力,把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路.
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