初中英语教学中情境教学的应用,本文是关于英语教学方面研究生毕业论文范文与初中英语和初中英语教学和情境教学类论文写作参考范文.
英语教学论文参考文献：
王建华
（沧县兴济中学,河北 沧州 061021）
【摘 要】初中英语教学过程中会遇到很多困难,找到一种新型的教育方法能有效提高学生的学习兴趣,摆脱英语教学的困境.情境教学是一种非常有效的教学方法,能提高学生的学习兴趣和学习积极性.本文主要研究初中英语教学中情境教学的应用,以供大家讨论和研究,也希望对初中英语教学水平的提高有所帮助.
【关键词】初中；英语教学；情境教学；应用
初中生英语基础参差不齐,大部分学生缺乏对英语的学习兴趣,同时缺乏学生缺乏英语学习的语言环境.因此,初中英语教育工作者需要不断探究新型的英语教学模式,情境教学是一种非常实用、有效的教学方法,能够提高初中英语教学质量,为他们以后的英语学习打下坚实的基础.
一、初中英语教学中情境教学应用的意义
情境教学是在教学过程中根据学生的具体情况和讲课内容,利用各种生动、活泼、逼真的场景,使学生身临其境,能够激发学生的学习兴趣的教学方法.将这种教学方法应用到初中英语教育中有着十分重要的意义.
(一)情境教学能形成一种生动、活泼的学习氛围
传统的初中英语教学是一种灌输性的教学模式,教师将英语单词,短语,句子,语法等灌输给学生,使学生的印象并不深刻,教学效果并不理想.这种教学模式不能很好地发挥学生在教学中的主体作用,学生不能参与到课堂中.情境教学就能很好的改变这一现状.情境教学能构建出一种非常逼真、生动的英语语言环境,让学生能够投入到这种语言环境中,提高学生的学习兴趣,形成一种交流和互动的学习气氛,学生学习起来更轻松、更容易.
(二)情境教学能有效调动初中生的学习热情
传统灌输性的英语教学模式比较死板,导致课堂气氛很沉闷.在这样的环境下学习,学生的学习热情肯定不高.情境教学能给学生营造一种轻松、愉快的学习环境.在这样的环境下,学生学习起来也比较轻松,能调动他们的学习积极性.同时,在这样轻松的环境下学习,学生掌握知识也更容易一些.
(三)情境教学能够有效开发学生的非智力因素
英语和其他语言一样,都是充满感彩的.所以,英语学习必须以感情为支撑.在初中英语学习中语法等一些技巧性的东西是次要的,调动学生的注意力、心理和情感等非智力因素才是最重要的是.初中学生的意志力普遍不强,心理因素普遍不稳定.情境教学能弥补初中学生的这些不足,通过创设情境让学生感受到一种逼真的英语环境,吸引学生的注意力,调动学生的心理因素和情感因素,有效开发学生的非智力因素.
二、初中英语教学中情境教学的应用途径研究
情境教学能改变以前初中英语教学效果不佳的情况.那么,如何具体的创设情境值得教育工作者探究.以下具体分析初中英语教学中情境教学的应用途径.
(一)利用多媒体创设情境
现阶段,我国有些初中英语教师还在用传统的教学工具和教学方法进行教学,即用粉笔和黑板给学生灌输英语知识.初中学生的学习基础本来就弱,加上这种死板的教学方法,很难激发学生的学习兴趣.随着我国计算机技术的不断发展,多媒体教学已经应用到初中教育中.多媒体教学可以为学生创设一种生动、逼真的语言情境.因此,初中的英语教师应该重视多媒体教学.例如：教师设计课件时,可以设计一些和课堂内容相关的图片,声音和视频,给学生营造一种逼真、生动、活泼的情境,提高学生的学习兴趣和学习效果.
(二)通过角色扮演创设情境
教师可以在教学中给学生提供一些应用英语的机会.通过角色扮演可以提高学生的口语能力和语言应用能力.角色扮演创设情境是一种非常科学、有效的创设情境的教学模式.角色扮演可以看做一种游戏,能使学生在这种游戏中感受角色的感彩,培养英语口语的感彩.同时,通过这种方式能够让学生不自觉的喜欢上用英语交流.
(三)利用趣味性的问题创设情境
每个人都有好奇心,好奇心能够使学生想要去了解和探究.因此,教师可以给学生设置一些比较有趣的问题,为他们创设一种有趣、富有感染力的问题情境,激发学生的好奇心,将学生的注意力吸引到课堂上.例如：教师可以根据教学内容给学生设置一些非常有趣的问题,让学生猜测,思考,并鼓励他们积极回答这些问题.在回答的过程就是对英语的应用,锻炼了学生的语言应用能力,当学生回答不上来时,教师要有所鼓励和提示,这样就能提高学生的学习积极性和自信心.同时,也形成了教师和学生的良好互动,真正发挥了学生在教学中的主体地位.
(四)构建精神和心理情境
构建精神和心理情境是一种非常科学、有效的英语情境教学方法,能够激发学生的学习兴趣.例如：在初中英语教学的过程中,教师可以在讲完课本内容之后,给学生留一些自由讨论,互相切磋的时间.学生可以利用这些时间根据课堂内容展开讨论,可以先在小组讨论,再针对讨论结果进行班级讨论,鼓励学生在班级发言.在学生自由讨论时,教师要起到引导作用.这个精神和心理情境可以激活课堂气氛,调动学生的学习积极性,达到高效的教学效果.
(五)构建合理的物质情境
合理的物质情境是一种情境教学的有效途径.教师可以设计和安排一种物质情境,改变死气沉沉的英语课堂氛围,激发学生的学习主动性.例如：教师可以引导学生在教学环境中设计“英语学习一角”,在其中悬挂一些英语卡片,英语报刊,英语作品、也可以办一些英语黑板报等.这些物品充满着英语气息,能够让学生潜移默化的被熏陶和感染,主动投入到英语学习中.
总之,情境教学能将学生的学习热情调动起来,并从 利用多媒体创设情境、通过角色扮演法创设情境、利用趣味性的问题创设情境、构建精神和心理情境、构建合理的物质情境.探讨初中英语情境教学应用途径方面,希望对其教学质量的提高有所帮助.
【参考文献】
[1]吴小春. 初中英语情境式课堂的探索与实践[D].苏州大学,2008
[2]程敏.新课程下初中英语情境教学研究[D].江西师范大学,2008
[3]庞文娟.初中英语教学情境创设的适切性研究[D].西南大学,2012
综上所述，本文是一篇适合初中英语和初中英语教学和情境教学论文写作的大学硕士及关于英语教学本科毕业论文，相关英语教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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