初中英语教学如何培养学生学习能力,本文是初中英语方面专升本论文范文与学习能力和初中英语和学生学习能力相关自考毕业论文范文.
初中英语论文参考文献：
重视学生学习英语兴趣,就是让学生懂得如何学习英语,如何理解英语语言学习,了解和掌握英语语法结构及知识点之间的联系,这些正是学生学习英语的缺陷.因此,老师不能只注意灌输知识,搞一言堂,更重要的是培养学生的学习能力,发挥学生学习的主动性.如何培养学生的英语学习能力呢？
（一）帮助学生克服“记单词难”的关卡.学生词汇量的大小会直接影响做题质量的高低,对文章的理解程度,以及做题速度的快慢.但是,如何记住这么大的中考词汇呢？首先,我认为非常有必要花一定时间专门训练学生的拼读能力.通过复习字母组合,辅音字母的发音规律及元音字母在开、闭音节的发音,使学生建立音、形结合的概念,做到会写就会读.其次,词汇复习在初三总复习阶段至关重要.在教学过程中,为了避免词汇复习的枯燥性,增加其趣味性、科学性.使学生有种新鲜感,让学生从纵向、横向及各个方面将词汇的雪球越滚越大.
（二）提高学生听力理解能力.多年来,在中考中,英语听力都是一个容易得失分的环节.在帮助学生记单词的同时,也通过多听一些听力材料,只有在学习与实践中,不断总结与积累听力的背景知识,还有在对日常生活用语方面的积累,用心体会生活,从生活中的听、说、读去提高学生的英语听力能力.除了增加词汇量,还要有针对性的训练内容,学生刚开始做练习时有些困难,所以训练前,可以先给学生复习有关知识.这样通过实践和努力,不断提高学生的听力水平.因此,在教学中我不停反思、探索行之有效的听力教学方法,只有这样才能提高学生的听力学习能力.
（三）加强英语阅读能力.平时我们都爱看小说、杂志和报纸,所以提倡多看些课外的与英语有联系的杂志或读物.在新课标的精神下,学生的阅读篇章越来越长,词汇量也不断增加,这就给缺少背景知识的乡镇学生在短时间内无法消化多而繁琐的单词,从而难以理解文章的内容,针对这些现象,我从如下几方面入手：
1、充分利用教材中的课文进行阅读训练.通过教材提供的题材各异的文章让学生了解相关的文化背景知识,扩展他们的文化视野,同时让学生体会语言的优美,积极带动学生去思考文章的内涵,形成自己的观点,体会到思考的快乐.让他们走出课文,深入自己,深入外界,不知不觉地提高了英语综合能力.
2、着重培养学生具有正确的阅读方法,科学的阅读技巧和合理的阅读速度的能力.对学生进行阅读方法指导,如寻找主题句、猜测词义、推理、跳读、略读等阅读技巧来获取信息.同时,根据不同的文章题材,整理和归纳部分阅读文章,如记叙文、说明文、议论文、应用文等文章.
（四）注重课堂情境教学.
1、在情境中进行词汇教学.只有与情境相结合,词汇教学才不是刻板的、枯燥的.哪怕只是教koala或boring这样简单的名词或形容词,教师也应借助教具或语言情境使学生在脑海中呈现出“考拉”的鲜明形象,“枯燥的”鲜明感受.至于一些远离现实生活、抽象、难懂的词汇,教师就更应注重“情境联想教学”了.当晦涩难懂的词汇变得鲜活易懂时,其效果是显而易见的.
2、在情境中进行句型教学.句型教学与情境的创设不能分开.一个新句型如：There be...句型,如果脱离了情境,其教学难度可想而知.为了增强新句型教学的效果,教师就应为新句型的学习创设具体的形象的情境,从而降低教学难度.我们可以出示一幅“房间”的图片,让学生进行操练.也可以手工制作一个可以随时移动的房间平面图,通过移动房间内的摆设,让学生进行不同句型的操练.这样,枯燥的句型操练会变得形象、易懂.学生也会觉得很新鲜,很感兴趣.
3、在情境中进行课文教学.教师在进行课文教学时可以通过创设情境,给学生提供语言交际的环境.以“Shopping”一题为例,我们可以把教室假想成商店,让学生扮演成售货员和顾客.你就会发现学生们个个都兴致勃勃,有很强的语言组织能力,课文教学在学生讨价还价的表演得趣味盎然.
4、运用趣味教学.
外语教学应主要放在课内,要把书本内的基础知识点细化、深化.运用基本的单词,词组,语法及句型,实践与练习中. 比如,学习方位词的单元里,要求学生掌握in, on, under, near, between等词的用法.我给学生讲in和on 两个字,首先,我指着窗户大声的说“in the wall（嵌在墙里面）”,又指了墙上的时钟和图片等,大声说“on the wall（挂在墙上面）”,这样学生生动的理解了两者的区别.接着,我又抛出一个问题给大家,让他们猜猜in the tree（树上外来的东西） 和on the tree（树上本身长着的东西）的区别,充分发挥他们的想象.最后,我让大家做一个知识点比拼,分别用in和on来说其他我们所知道的固定词组,比如in English, in red, on foot, on weekends等,调动学生的积极性.
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