如何在初中英语教学中设置有效的教学情境,本文是英语教学论文范文资料与初中英语和初中英语教学和教学情境相关毕业论文范文.
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随着人们对英语教学的重视性不断增强,教育部门在英语课堂中投入了很多的师资力量来提高英语教学水平,但是学生对英语知识的实际运用能力却还是很差.因此初中英语教师需要结合学生的心理特点和兴趣特点创设有趣的课堂情境,吸引学生参加到课堂当中,给学生创造一个良好的学习英语的环境,让他们可以有时间和空间去练习运用英语知识,从而提升英语教学质量.
一、 结合故事创造情境,激发学生学习兴趣
人类有一个普遍的兴趣,就是特别喜欢听故事,初中生更是如此.相对于教师在课堂中按照以往固定的模式讲解那些书本上的理论知识,学生更喜欢听教师以故事的形式概括的内容.因此教师可以抓住学生的这种心理,在课堂中创设故事的教学情境,激发他们的学习热情,吸引学生参与到课堂之中,让他们积极主动地对英语进行深层次学习的探索,从而有效提高初中英语教学的课堂质量.
比如在教学生区分：on ,in ,near等方位词的使用时,教师就可以利用讲故事的教学方式来提高学生对这些方位词的理解程度.方位词比较简单,学生很好记忆,但是由于方位词的数量较多,且往往一个词就有很多种用法,学生在学习的过程中很容易发生混淆,这样教师教学的效率就会大大降低.面对这种棘手的情况,教师就可以把这些方位词巧妙的放进一些学生熟知的小故事中,然后讲给学生听,让学生在听故事的过程中加深对这些方位词的理解程度和记忆,这样以后再用到这些词时,学生首先想到的就是在故事中这些词的用法,由于学生对故事有着浓烈的兴趣,对故事内容的印象一般来说也是非常深刻的,因此就避免出现记忆混淆和张冠李戴的现象.教师运用这种方法这样既提高了学生对英语进行学习的兴趣,又让学生能够在自己兴趣的驱使下进行有效的学习,让学生充分地参与到课堂中来,有力的改善初中英语的教学质量.
二、 创设生活化的情境,调动学生积极性
生活是智慧产生的容器,很多知识都是人们根据多年的经验总结出来的经验教训.英语是和汉语相同的一种语言,是由于人们交流和沟通的需要而产生的一种智慧的结晶,因此英语也是来源于生活的.即使英语是来自于西方国家,但是他们与生活之间联系的紧密程度也是与汉语是相当的.由于英语是非本土的一种语言,中国的学生按照中式的语言思维来学习英语是不行的.因此教师需要在课堂中创设生活化的教学场景将英语与生活紧密地联系起来,拉近学生与英语之间的距离,提高他们对英语的兴趣,才能够帮助学生高效地学习英语.教师可以利用生活中的事物来帮助学生学习并且记忆英语.
比如在给学生讲解“broken”这个形容词的词义时,教师可以利用身边的事物来让学生直观地感受到这个词的含义.教师可以拿起身边的粉笔并把这个粉笔折断,学生看到这个场景就可以清晰的明白这个词的含义.这样既可以让学生深入理解词义,又可以在学生的脑海中留下一个深刻的印象,从而提高了学生的英语水平.由于学生学习英语有一定的难度,教师就要充分利用生活与英语之间的关系,在课堂中建立生活与英语之间互相联系的桥梁让学生可以利用生活中的事物相对轻松的学到英语知识.此外,知识的学习是用来应用的,英语的学习也是为了让学生可以顺利地听懂英语并且流利地说出英语.因此生活是学生最好的锻炼英语的场所,能够有效地提高学生的英语口语和听力水平,从而提高初中英语的教学效率.
三、 利用课堂活动创设情境,提高学生的参与度
在以往的而教学中,教师虽然也用心的在课堂中向学生传授知识,但是由于课堂教学手段太过于死板,学生接受知识的效果并不理想.英语是一门实用性较强的语言学科,需要让学生参与到课堂教学中来,充分发挥学生的主体作用,才能够提高学生对英语知识的运用能力.因此教师可以在课堂中举行活动,让学生处在一个轻松愉快的学习氛围之中.这样既能够提高他们的学习效率,又可以缓解学生的学习压力.适合英语课的活动有很多种,教师可以根据不同的教学环节的需要来设置不同类型的课堂活动,来提高英语课堂的趣味性,有力地提高学生对课堂的关注度,确保每一个人都参与到英语课堂中来.教师可以在课堂中开展游戏活动,来增强英语课堂的吸引力；教师也可以在课堂中举行竞赛活动,利用学生的竞争意识来提高他们对课堂内容的注意力；教师还可以在课堂中让学生进行分组学习,最后对小组的成果进行评比,选出优胜组,提高学生在课堂中的参与度.人类的天性就是喜爱玩耍,初中生由于年纪还小,这种天性还是很明显.因此教师应当抓住初中生的这种特性,创设课堂活动的而教学情境,吸引他们深入参加到课堂教学中来,把所学习到的英语知识应用到活动中.在不知不觉之中提高了对英语的实际运用能力,从而提高课堂效率.
现代的社会时时刻刻都在变化之中,因此教师需要跟随时代的进步,及时吸收社会中的新鲜的知识,把这些知识融入到课堂教学当中,创造更加生动的课堂教学情境.使英语教学变得更加有趣,从而使英语教学质量得到改善.
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