在职业教育中提高数控实践教学效果的方法,该文是实践教学有关毕业论文开题报告范文与职业教育和教学效果和实践方面专科开题报告范文.
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［摘 要］在现代的社会发展中,制造业已经普遍得到了数控技术的支持,因此传统的机械制造也在被渐渐取代.为了紧跟时代潮流,顺应社会的发展,在职业院校中数控技术专业的教育也受到了高度重视,然而对数控专业这种实践性较强的专业,如何有效地提升学生在实践操作中的能力,也成为职业院校教育工作者需要首要解决的问题.
［关键词］职业院校；数控技术；教学方法
数控技术是制造工业现代化的重要基础,而且数控技术的发展对一个国家的经济发展和综合国力有着重大的影响.同时随着我国的经济发展,对掌握数控技术人才的需求量也在逐年增加,但是就现阶段我国职业院校的教育而言,在数控专业的教育中仍存在着诸多问题,尤其是对学生的实践操作能力的教育中更是有很大的进步空间.
一、有针对性地进行教学设计
在传统的教学中,教学设计更多会偏向理论知识的讲解,这样的教学设计往往造成了学生只会纸上谈兵,真正的实践能力却有很大的欠缺,这样的教学方式不利于学生的发展.因此在教学设计上,进行数控专业技术的课程安排要注重培养学生的实践能力,以教学的基本规律以及学生的成长特点为前提,了解现阶段社会对人才的需求,以及企业对智能制造的需求,进而有针对性地进行数控专业课程的安排,根据市场用人的特点以及学生的能力进行教学内容的设计.
例如,在教学数控机床的位置检测装置这部分内容时,要求学生能够掌握理论知识及其工作原理,而实践内容则需要学生清楚每一环节及其的具体应用,这时教师要适当减少纸上谈兵的教学过程,加强对学生实践能力的培养,同时教师还要深入地了解每一位学生的实际情况,有针对性地进行教学计划的设定,发现每一位学生的优点,让每一位有理论知识和动手能力的学生都能够得到成长.
二、为学生提供校内实习场所,实现一体化教学
相对于在校学生而言,一方面想要得到充分的技能锻炼,另一方面要完成学业,最有效的办法是学校能够为数控技术专业的学生提供校内的实习场所.实现一体化教学体系,将培养学生的职业能力的理论与实践相结合融于教学环节,制订智能制造理论下的教学计划与大纲,构建职业能力整体培养目标体系,通过各个教学环节的落来保证整体目标的实现.这样不但可以让学生熟悉数控技术的具体操作,帮助学生在毕业后顺利入职工作岗位,还能促进学生对智能制造整体认知与掌握,而且这也是职业院校培育数控人才的有效途径.
例如,学校可以根据数控操作技术以及现阶段企业对数控操作的要求进行设备的采购和模拟,为学生构建实习的场所,这样不但可以满足学生在实践时间的大量需求,同时反复的操作也能够让学生在学习实践中获得质的改变.而且在进行校内实习场所的构建中,学校要注意让其了解社会中的企业现状和需求有这样学生的实践才能有了明确的方向,同时也能够在毕业后对企业的岗位更熟悉.这就需要学校能够及时地更新数控技术专业的实践设备,有周期性地对实习的硬件设施进行优化,对学生的自主操作有很大帮助,进而有效地提升学生的实践效果.
三、基于生产实践,采用新型的教学手段,提高实践教学效果
对职业院校而言,有效地提升学生的实践教学效果,最直观有效的途径就是能够加强校企结合,这样在数控技术的学习中,学生才能够真实地体会到企业对数控专业智能制造的要求,同时在企业相关人员的指导下亲身体会数控作业中的每一个细节,更能够加深学生对数控专业技术知识的理解.
例如,教师可以和企业进行合作,让学校参与企业相关项目的开发,并且允许院校教师针对企业数控操作项目的某一环节进行有效参与,这样教师在进行实践教学时则是以真实的案例进行教学,更有利于学生对数控操作技能的掌握.当然并不是每一所学校都能够有校企合作的机会,因此,教师还可以利用多媒体技术,针对现实中企业数控操作的相关流程进行视频的拍摄,这样让学生从视频中真实地感受到数控操作的技巧,进而提升学生的实践能力.
四、提高职业院校数控技术专业教师的师资力量
在现如今的职业院校中,对教师队伍的建设有了新的方向和构建特色,那就是进行“双师型”教师队伍的建设.所谓“双师型”,并不仅仅是指获取双证书的教师人群,但是目前还没有一个权威的科学解释.但是就字面意思而言,我们也可知道“双师型”教师是既能在理论知识上有很高的水平,同时在实践教学中也有很高造诣的教师群体.因此在数控技术专业实践教学中,职业院校还要加强对教师队伍的建设,让教师在专业理论知识和专业实践能力上呈现更高水平的教学结果.
总而言之,数控技术被越来越广泛地应用到了工业制造中,而且对我国的工业智能制造发展也有着重要的意义,因此在教学中,职业院校要从多方面入手,改变教学现状,进而有效提升实践教学的效果.
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