充分应用多媒体技术提高语文课堂教学效果,本文是多媒体技术类有关毕业论文题目范文与课堂教学和多媒体和语文类学术论文怎么写.
多媒体技术论文参考文献：
李思虎
（湖北省十堰市郧阳区柳陂中学湖北十堰442000）
一、充分利用多媒体的直观性可视性,激发学生学习兴趣.
“兴趣是最好的老师”,激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务.教师要充分挖掘教材中有趣的因素和艺术魅力,运用多媒体将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,把教学内容中涉及的事物、现象或过程以课件的形式生动地展现于课堂,并把以往教学中无法展现出来的东西用文字、图像、动画、视频、音频等融于一体呈现在学生面前,把学生的各种感官最大限度地调动起来,使学生兴趣盎然地投入到语文学习中,勾起他们强烈的求知欲,达到课始趣生,课中趣浓,课后趣存的效果.
在学习诗词《乡愁》时,我采用多媒体将配有音乐、插有画面的朗读结合起来来进行教学,激起了学生浓厚的兴趣,学生可以在音乐的渲染下跟读诗歌,学习兴趣得到激发,思维活跃,课堂气氛热烈,而且产生积极求知的,所以很快掌握了诗歌的音韵美和形式美,学生很容易理解诗歌的主旨.课后在学生当中掀起了一股配乐诗朗读热,适时开展了一次配乐诗朗读比赛,丰富了学生的语文课堂生活,也培养了学生对朗读的兴趣爱好.
二、运用多媒体教学,促进学生主动学习,发展个性.
多媒体技术用于课堂教学,可以充分调节学生的视觉听觉,激发学生的各种感官功能,引导学生人人敢于参与,乐于参与,善于参与,真正实现积极主动的自主学习,自主发展,变被动学习为主动学习.最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂效率.
三、充分利用多媒体的直观性,化难为易,突破教学重点难点.
多媒体技术可以综合处理和控制语言、文字、符号、声音、图象之间的关系,变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,从而化难为易.这在说明文教学中尤为明显,因为说明文知识性、事理性强,学生认知上有一定困难,在教学中可以运用多媒体来辅助进行,将抽象的、枯燥的、难以理解的内容用课件的形式展示出来,加上教师恰到好处的点拨讲解,充分调动学生的视觉功能,进行感官刺激,最大限度发挥学生的潜能,使学生易于理解把握,从而突破教学的重点和难点.《苏州园林》一文的教学中,为了说明什么是亭、台、轩、榭？它们的区别又是什么？查阅课文注释和汉语词典,“轩”翻译为“敞屋”,“榭”解释为“水边的屋子”.然而这种解释是间接的、抽象的.因此在执教该课时,针对这一问题,我从网上搜索了苏州园林建筑图景并配以音乐制成课件,让学生通过看图直观感受,并结合教师的点拨和讲解,引导学生深入理解,从而顺利地让学生认识了苏州园林的特点,突破了教学难点和重点.
四、充分利用多媒体丰富的画面和音像效果,激发学生美育情感.
多媒体技术能充分发掘语文教学的审美潜能,激发学生的情感,开启学生的心智,陶冶学生的情操,让学生在享受美感的同时接受知识,发展智力,提高能力.在学习《巴东三峡》一课时,我先播放三峡的音乐风光片段,简介三峡美丽的自然风光,让学生直观的欣赏到三峡的雄伟壮丽,感叹祖国山川景物的美丽,激发学生热爱祖国河山的情感,这样,既学习了知识,又培养了学生的审美能力.因为艺术都是相通的,音乐、画面、声音的辅助手段,增加了课文的表现力,整个音乐、文字、声音、画面造成了巨大的情感磁场,真正营造了一个可感、可知的情境,让人如临其境,置身其中.又如在学习朱自清的《春》一课时,我利用多媒体展示了一幅幅生机盎然的江南春景图,并配上一段优美动听的音乐,让学生在课堂上看到美丽的画面,听到悦耳的音乐,感受江南春天大自然的美境,陶冶学生美的情操,激发学生对大自然的热爱赞美之情.
利用计算机制作的多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情景,丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,有力的促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高,使学生得到情感的体验,培养了他们的审美能力.
五、利用多媒体教学,加大课堂容量,提高教学效率.
利用多媒体教学,老师在备课上下功夫,认真研读教材,精心制作课件.这样上课时可以节省许多时间让学生思考、解决疑难问题,同时利用多媒体技术辅助教学,不受时间和空间的限制,可以使学生大大增加听和看的机会,用文字、图象、声音巧妙结合,增加课堂信息量,实现课内外知识的沟通,全面提高课堂教学效率.在学习《巴东三峡》一课时,通过多媒体展示了三峡的优美风光,同时配有解说词对三峡进行了总体的介绍,课堂上用几分钟时间让学生练习写作导游词,介绍某一处景点,叫学生当堂表演,教师当堂点评.真正实现了听说读写的有机结合,既活跃了课堂气氛,又锻炼了能力,还实现了课内外知识的沟通,真正做到提高教学效率.
总之,在语文课堂教学中恰如其分的利用多媒体进行教学,不仅可以全方位调动学生积极性,而且激活了语文课堂,优化了课堂结构,降低了教学难度.把学生引入丰富多彩的语文世界,使学生轻松、愉快、主动、有效的学习,从而收到事半功倍的效果.
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合理多媒体提高高校课堂教学效果
【摘要】 随着信息技术的发展,多媒体教学已广泛应用到高校教学中,多媒体的应用效果直接影响教学效果 本文通过对多媒体教学效果的调查,提出应合理使用多媒体提高教学效果 【关键词】 多媒体教学 高校 教学效.
信息技术在语文课堂教学中的应用
信息技术的发展,不仅活跃了社会的各个领域,也活跃了学校语文课堂 恰当运用信息技术,联系学生实际,有机整合教材资源,不仅能丰富语文课堂教学内容,还有利于创设课堂学习情境,启发学生思维,培养学生的创新学习.
提高高中语文课堂教学效果策略
摘 要随着素质教育的不断向前发展,中学教育的不断改革,如何有效提高高中语文教学效果,成为高中语文教师密切关注的问题 围绕高中语文教学现状,从教师转变教学理念、创新教学方式,提高教材选择的针对性,培养学.
运用多媒体技术，优化小学语文课堂教学
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 053摘要当前,语文教学已开始广泛应用多媒体技术,其对传统教学模式进行了改变,体现了新课标的理念 .