英语教学中的艺术美渗透探究,本文是英语教学类论文如何怎么撰写与艺术美和英语教学和渗透有关论文例文.
英语教学论文参考文献：
摘 要：将艺术美渗透到英语日常教学过程中,能够减轻学生的心理负担,让他们轻松学习,达到事半功倍的效果.文章从跟着音乐走、体会英语,身体动起来、使用英语,笔头活起来、掌握英语等方面,研究英语教学中的艺术美渗透.
关键词：英语教学；艺术美；课堂教学；学习兴趣
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0035-01
艺术美指音乐、美术等各种艺术给人们的感官带来的享受.艺术美对学生的吸引力要比枯燥的知识大得多,将艺术美渗透到英语日常教学中,能让学生对英语的印象更加深刻,记忆效果更好,并且能够减轻学生的心理负担,提高学生对英语的学习热情.文章从跟着音乐走、体会英语,身体动起来、使用英语,笔头活起来、掌握英语等方面,研究英语教学中的艺术美渗透.
一、跟着音乐走,体会英语
音乐是一种奇妙的艺术,在日常生活中处处可见.教师利用音乐辅助英语教学,能够开阔学生的视野,增强他们对音乐文化的感受,给他们的生活带来不一样的享受,从而改变他们对英语学习的态度,让学习英语变成他们的一大乐趣,进而提升他们的审美能力、创造能力以及表现能力.所以,英语教学应该不时地“跟着音乐走”.不论是进入学校的少年、刚刚步入社会的青年,还是体会到生活酸甜苦辣的中年人、享受安逸生活的老年人,都能够轻松地唱一些歌.可见,唱歌对歌词的记忆有极大的帮助.而将生词、短语、语法知识融入到歌曲之中,也能让学生记忆深刻.例如,教师先让学生欣赏与教学内容有关的英文歌曲,然后让学生跟着音乐节奏唱起来,随着韵律走,不知不觉就能使学生将蕴含在歌词里的单词、短语、常见语法牢记于心.书本上的歌曲例子是一种有效的教学资源,教师还可以指导学生通过创编新歌来进行英语知识的学习.比如,可让学生将喜欢的歌曲旋律,有机地融入到所学的新知识中.像“takea bath,do morning exercise,eat breakfast,go to school,go back,eatdinner”等与生活有关的短语,学生将它们编入新歌曲中,利用《大头儿子和小头爸爸》的主题曲旋律唱出来,就能够经久不忘,印象深刻.
二、身体动起来,使用英语
学习知识的目的是为了应用,应该将自己的学习成果充分展示出来,在应用中提高实践能力.因此,教师应该鼓励学生们将自己学会的英语知识展示出来.学生们可以将新学的英语知识编入自己熟悉的小故事中,并和自己的好友将这个小故事以话剧的形式展示出来,然后进行评比,选出表现最好的小组,由教师进行表扬和奖励.这样,台上的同学在有些紧张的情况下进行表演,头脑反应更加迅速,记忆会更加深刻,而台下的同学一遍又一遍地观看类似于动画片的话剧,一次又一次地刺激大脑,也会将这些新知识巩固掌握.比如,对于“restaurant,noodles,chicken,tomato,potato,eggplant”等与饮食相关的新词,学生们就可以创设一个去餐厅吃饭的故事情节,将这些单词融入与服务生（Waiter）的对话过程中,通过模拟实践来感受真实生活中英语的应用,体会它的魅力.Waiter：What can I do foryou？Student：Thank you,I want to eat some tomato noodles. And Ialso feel like eating some chicken.这是去餐厅就餐时最简单的对话.教师可要求学生认真练习这些对话,体会英语在生活中的广泛应用,从而激发学生学习英语知识的兴趣,让学生懂得英语知识的实用价值,始终保持一种积极的学习态度.
三、笔头活起来,掌握英语
鲜明的画面,斑斓的色彩,总是能够给学生以视觉上的强烈刺激.因此,大多数学生都非常喜欢上美术课,并且也把在美术课上的体验当作一种享受.将美术融入到英语学习中,又会产生怎样意想不到的效果呢？这值得教师大胆尝试.鲜明的画面能够刺激学生的感官,让学生对所学知识充满期待,也能够提高英语课堂教学效率.因此,教师要鼓励学生将所学英语知识用漫画、油画、简笔画等形式展现出来,放飞自我,大胆创新,用强烈的色彩冲击视觉,使印象变得深刻.比如,“blue,yellow,orange,green,white,black”等这些课本中学到的颜色词,与“sea,sun,grass,forest”等生活中常见的景物相互搭配,可以形成一幅风景图.学生画完之后,教师应该让学生上台展示,并口头描述：“This is the sun which is orange,This is the…”这样,不但锻炼了学生的想象力,加深了对单词的记忆,还锻炼了学生的口头表达能力,为以后的英语听力打下坚实的基础.同时,这也给学生传递了一种绘画艺术美,提高了学生的审美能力,增强了学生的学习积极性.
四、结束语
本文从跟着音乐走、体会英语,身体动起来、使用英语,笔头活起来、掌握英语等方面,研究英语教学中的艺术美渗透.总而言之,英语教学中如果能够渗透艺术美,课堂就会变得活跃起来,那么学生就会对英语学习充满无限的向往.这样,就能减轻学生的学习负担,营造一种和谐的、轻松的氛围,促使学生自由快乐地学习,在享受中掌握所学知识.
参考文献：
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上文结论:此文是一篇适合艺术美和英语教学和渗透论文写作的大学硕士及关于英语教学本科毕业论文，相关英语教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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