《林黛玉进贾府》教学新解,本文是林黛玉专升本论文范文跟《林黛玉进贾府》和新解和教学方面专升本论文范文.
林黛玉论文参考文献：
◎李晓莹
《林黛玉进贾府》出自我国四大名著之《红楼梦》,是语文教学的重点,以往语文教师在教学时先从小说的文本人手,对小说中人物、故事情节、发展、等要素展开分析,由于一些学生没有接触过《红楼梦》,繁杂的故事情节以及众多的人物关系很容易给学生的理解带来困难,因此,教师应利用科学的教学方法进行讲解,提高学生对章节的理解能力,以此提高语文教学效率.
1．调查导入
调查导人是指,在《林黛玉进贾府》教学前,教师应对学生进行调查,了解学生对此章节的认知度,看学生是否课下阅读过该章节,是否了解故事人物与故事情节,调查可以通过提问方式或者问卷方式.例如,教师可以向学生提问“我们班,读过完整版《红楼梦》的同学请举手”,教师看举手人数不多,接着说“看过电视剧的也算.”,一半学生都看过电视剧,教师对这一调查结果进行分析：“大家似乎对《红楼梦》这部名著兴趣不大,是因为它没有激烈的战争场面还是因为其故事情节不够曲折呢？如果大家真的这样认为就错了,《红楼梦》是一部十分有趣的名著,里面有很多曲折的故事情节,与此同时,众多的人物有着完全不同的性格,没有读过这本名著的同学,不妨跟随老师一起感受一下《红楼梦》,看看老师说的对不对？”之后教师再展开教学.
2．快速阅读感知内容
在调查导入之后,教师使学生快速阅读课文,进行初步感知,在阅读过程中找出文巾陌生字词,学生在教师的指导下进行快速阅读,阅读之后,教师要与学生一同解决文中生字词,解决完生字词之后,教师对学生快速阅读的结果进行检查,以问题的方式检查学生的阅读与感知效果.教师这样问“大家说,这篇章节为什么要用这样的题目,可以更换成“贾府迎接林黛玉”吗？”学生根据快速阅读的理解,分析教师的提问,回答教师：“不可以,贾府迎黛玉把林黛玉的地位抬得太高了.”,这时教师又问,“大家说说为什么可以迎元春,不能迎黛玉呢？”学生们又思考了一下,回答“因为元春是皇妃,地位要比黛玉和贾家人都要高,所以要迎元春.”学生快速阅读并在教师的提示下初步掌握了教学内容,为接下来的教学打下了坚实的基础.
3．对标题进行切分
往往一部小说的章节标题被称之为章节的题眼,起到了概括章节的作用,《林黛玉进贾府》也不例外.教师可以先通过分析标题,使学生对章节进行分解与学习.例如,教师可以根据标题林黛玉、进、贾府,引导学生分析这个句子的成分,学生快速判断出,该句子为明显的主、谓、宾句型,这时教师再引导学生按照句子的成分找出章节线索,先分析主语林黛玉一人物线索,之后再分析“进”贾府的过程,分析黛玉进贾府时先到荣国府拜见外祖母、王熙风之后又到贾赦、贾政处等过程,最后再分析“贾府”,教师引导学生切分标题,使学生掌握了学习的线索,有利于学生梳理章节脉络,同时,从主线索开始分析章节,使整篇小说内容衔接的更紧密,有助于提高学生的章节主题挖掘能力和学习能力.
4．详细讲解黛玉与贾府
首先,林黛玉这一人物,自小身体弱容易生病,同时又生性多疑,在进入贾府之前,这些特征表现的不太明显,而进入贾府之后开始时常处于病态.为什么林黛玉在进入贾府之后会发生如此变化？学生要紧跟着教师的教学思路才能切实掌握章节内容,找出答案,通过阅读并分析章节,教师引导学生自己发掘并总结林黛玉的行为与性格,学生们分别总结出林黛玉知书达理、聪明机智、敏感多疑、谨慎言行等,教师要引导学生与进贾府之前的黛玉进行比较,这些都是林黛玉进贾府之后的表现.她为什么会有这样的行为变化？首先,贾府是一个大家族,其家族中的条条框框对黛玉这一外人有着一定的约束,此外,黛玉本身就有这样的性格特点,在特殊的环境下,使其性格更加凸显.
其次,教师要引导学生对贾府进行分析,章节对贾府的描写主要从贾府环境出发,描写了贾府建筑的精致与俊美,这与贾府当时的社会地位是密切相关的,同时,也借助贾府的奢华来揭露封建大家庭的腐败气息,长期生活在贾府的人们并没有感觉到封建礼教、尊卑贵贱等封建制度的束缚,这揭示了封建大牢笼下人们习惯束缚的可悲之处.
综上所述,《林黛玉进贾府》是语文教学中的重难点,为了强化学生对章节的理解,使学生产生自主阅读四大名著的意识,教师应从调查导入开始,了解学生对章节的认知情况,之后再利用科学、合理的教学方法开展教学,使学生从快速阅读开始,在教师的指导下学习相关知识,充分激发学生学习古代名著的兴趣,提高学生的语文学习能力.
李晓莹,黑龙江大庆市大庆一中教师.
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