对初中国际学生的理想教育,本文是理想教育类论文例文和理想教育和初中国际学生和浅谈有关专升本论文范文.
理想教育论文参考文献：
邹婉婧
[摘 要]文章从一次“梦想”的主题班会展开,阐述了初二国际生对梦想的理解和追求,并借助实例详细介绍了如何帮助学生发现梦想,追求梦想,发展梦想,实现梦想.此外,还通过理论联系实际,将梦想的实现分为3个阶段,归纳出4种寻找梦想的方法.
[关键词]尊重；发展；兴趣爱好；记录
中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）18-0125-02
在一次数学课上,一位韩国学生问我：“老师,我们现在学相似图形、概率对我们以后的生活有什么用啊？学这么多门功课又有什么用啊？等我们工作了也用不到啊！”我说：“学习理科,主要是培养你的逻辑思维能力,让你学会如何思考问题.学习文科,则重在培养你的文学修养,塑造你的人格魅力.”学生并没有从我的话里悟出什么,反而更加疑惑了.
不仅在中国,韩国、日本……其他国家的父母也都希望孩子的成绩是出类拔萃的,各门功课都能均衡发展.在学生的时间表上,除了5天在校学习,周末两天还要排满各种文化课补习班.这种望女成凤、望子成龙的心情把孩子压得喘不过气了,有的甚至开始怀疑学习的价值.其实每个孩子都有自己的梦想,但如何抓住遥不可及的梦想？学习对实现梦想有什么帮助？对于这些,孩子没有时间去思考,或者说连思考的方向都找不到.
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》里这样写道：“学校教育给予学生的和学生给予社会的一切,其最终目的是一致的,那就是：培养具有清醒的理智,高尚的心灵和灵巧的双手的人,能以尊重态度对待其他社会成员的,善于珍惜、爱护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点的人.”笔者经过深刻反思才意识到,无论是班主任还是任课老师,除了传授知识以外,更重要的是培养具有健全人格的学生.
在以“梦想”为主题的班会上,韩国学生A说她的梦想是当一名服装设计师,日本学生B说他想当一名工程师,中国学生C说他想当一名职业篮球运动员,进入NBA……突然韩国学生D说：“既然是梦想,当然是很难实现的,那我们为什么还要为一个遥不可及的梦想而努力呢？到最后我们发现根本实现不了梦想,那会很伤心的,那还不如不要有梦想呢！”中国学生C说：“我也知道我能去NBA的机会几乎为0,但是我喜欢打篮球,也为了我的梦想,每天都努力练球,我很开心,因为我有梦想.”说着说着,激动的泪水就流了出来.全班一下没有了声音,好大一会儿后,大家一起鼓掌鼓励这位有梦想的同学.
听着学生的话,笔者忽然对自己的工作有了新的认识：在中学学习阶段,教师是在帮助学生发现自己擅长的学科,并将该学科知识拓展甚至超越课程标准的高度,以至为今后发展成为专业、职业做准备,为家庭、社会创造财富.
班会上,笔者接着问大家：“你最喜欢的学科是哪一门呢？”韩国学生A喜欢美术,日本学生B喜欢物理,中国学生C喜欢体育,韩国学生D说不知道……笔者紧接着问：“如果一位服装设计师不会用画笔画出她心中的完美衣饰,一位考古专家不知道一件青花瓷器的出土年代和花型特点,一个记者不知道一篇新闻稿件如何写,一位制药师弄不清楚两种化学试剂能否一起使用……那他能做好本职工作吗？能把自己的兴趣爱好保持下去吗？”大家都知道答案.有一半学生都举手发言,意识到自己喜欢的学科跟梦想是密切相关的.学生开始发现学习是为自己的梦想努力,也是帮助大家发现自己的兴趣.因此,如果每个学生都能将特长发挥到极致,加上老师的正确引导,学生能一直保持这种热忱和兴趣,那么总有一天,他一定能成为某一方面的专家.
一、寻找梦想的途径
1.发展兴趣
兴趣是最好的老师,是滋长梦想的肥沃土壤.首先,教师应引导学生注意观察身边的人在做什么,看什么书,对什么事物感兴趣,多和他们讨论交流.由此,找到自己感兴趣的东西,并尝试接触,久而久之,就会培养起属于自己的兴趣、爱好.
2.随时记录
在课堂教学中,教师应要求学生准备一本便签本,用于记录每天的点滴生活,包括看到的、体会到的,这样长期坚持下去,学生就会通过记录找到自己的兴趣所在,从而真正地了解自己,发现梦想.
3.不断追问
在学生有了自己的兴趣后,教师就应要求他们思考：在这些兴趣、爱好的背后,有没有属于自己的梦想？一个大的梦想可以分成几个分目标去实现？实现每一个目标又需要做哪些准备,学习哪些知识？学生在思考的过程中,就会不断地找寻实现梦想的方法,在学习中向梦想一步步靠近,直至最终实现梦想.
二、实现梦想的方法
1.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
笔者班上有一个中国学生E的梦想是做与动漫有关的职业,但他只是天天拿着“飒漫画”在手里看,而班级开展文化展示时,他却畏首畏尾,不愿展示自己的兴趣爱好了.笔者认为,如果只将注意力停留在看书上,那兴趣就永远只是兴趣而已,不可能发展成为特长,而只能作为一种娱乐.对此,笔者鼓励学生E放下书本,通过画漫画,写漫画故事,让他在不断的练习中提高画漫画的能力,从而拉近与梦想实现的距离.
2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村
当学生觉得梦想很遥远,且无法实现的时候,教师应引导他们换个角度去看问题,以发现新的学习方法,找到新的思路去进行研究,由此便能收到意想不到的效果.班上一个日本学生F很喜欢踢足球,总是梦想着能踢出个名堂来,所以他每天都到操场上去踢球.有一天,笔者发现他放学后留在教室里看书,而没有像往常一样去踢球,便问他：“你今天为什么不去踢球呀？”他有些丧气地回答道：“我很喜欢踢球,但是发现每天这样踢球,都没有进步,太打击我的积极性了,所以不想踢了.”笔者又问他：“你从什么时候开始踢足球的啊？”他回答：“三年级.”笔者惋惜地说：“既然都踢了这么多年了,说明你很喜欢踢球,为什么这么快就放弃了呢？你有没有尽到自己的最大努力呢？我的建议是：你可以到网上搜索中学生练习踢足球的视频,然后每天按照要求进行常规训练,定时定量,先坚持两周,你再想是不是要放弃这个爱好.”他眼睛顿时有神了,用力地点点头.
这个学生给笔者带来了不小的启示：这不就是我们的教育所期待的吗？陶行知先生说过,“你期待孩子成长为什么样的人,就让他去过什么样的生活.”从这个意义上看,教育就是引导学生发展兴趣,并坚持下去,把兴趣变成优势,把优势转化为能力.
3.随风潜入夜,润物细无声
孩子的梦想很宝贵,教师要根据学生实际,通过各种形式的活动,激发他们对梦想的追求,使之在追求梦想的征途中,做到不放弃.此外,教师还要把教育细化到每一天,于无形中渗透相关教学理念,使学生在无意识地努力中离梦想越来越近.
不同肤色,不同国家,来自五湖四海的孩子,各个都有梦想,教师要做的就是帮助孩子寻找梦想,并且帮助他们一步一步发展梦想,实现梦想.梦想是遥远的,但绝不是遥不可及的,只要帮助学生把梦想细化为几个阶段的分目标,并一一实现,那梦想就会悄悄地走进每个孩子的生活.
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社,1983:9-10.
（编辑：朱泽玲）
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