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学习英语论文参考文献：
辽宁省盘锦市盘山县甜水学校中学部 田 瑞
【摘 要】备课是作为一名教师必不可少也是最重要的一项工作,只有备好课才能上好课,才能保证教学有效有序的进行.课堂教学是一个知识传授的过程,教师在这个平台上传道授业解惑.要及时补充新题型的同时要丰富自身与专业有关的信息,此外应该多读书,教书育人丰富学生的人生观.不光要教好书还要教好学成为一名合格的学生.
【关键词】备课课堂；教师；趣味课堂
一、备课
教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课.有一句话这样说：“备课就是备人”.对于英语来说它既是一门学科也是一门语言,不仅要严密同时要严谨.英语当中的符号不同于汉语,对于刚接触英语的初一学生来说不容易注意句号以及大小写问题,所以老师要有耐心的不能忽视每一个小的问题.在进行教学个过程中我就发现有个别孩子不注意大小写问题,要经过一至两个月才能把这个习惯改正过来.
教师应按规定短期的教学工作计划.在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上,教师要备课程标准,备教材,备学生,备教案,备教法、学法,备教学器材,备情感、态度、价值观和备习题.教师应该认真学习所教学科的课程标准,理解课程标准的指导思想,用创新的思维和理念指导教学实践.同时,教师应明确重点章节和重点课文,做到全盘统筹,安排和实现好授课计划.应该每一节都拿出做公开课的精神头去准备,我们备一课不是一遍两遍不是光看知识点,要做好例句要处理好本节课重点,以及在题当中的运用.
要写详细教案,包括教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学反思等.涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结.在此当中,所有的知识点大部分都归纳在语法的范围之内.教师要全面的了解学生,包括学生的生理和心理状况,理解学生的学习目的、学习态度、知识基础,智力状况和接受能力等,在这些基础上,研究分层次教学,一节课要有重点难点.
二、特色课
每一位教师都能讲课但是为什么有的老师吸引学生,有的老师成绩就不好呢？我们要有特色,我们可以创设情境教学,调动起孩子的积极性,我喜欢在我的课上用对话练习本节课的重点,布置孩子们做一些情境对话,演讲一个作文,把写的形势不光写还说出来,激发孩子们的兴趣,兴致勃勃的加入到英语课堂当中来,同时让孩子们说也是让孩子锻炼在大家面前敢说,英语就应该敢说,这促使准备的人能够认真的完成这项任务,而没有任务的同学在听的过程当中要挑出说的学生,并且老师适当的提出问题检验孩子们是否仔细倾听.
在课堂教学的过程中,学生会遇到一些各种各样的学习问题,对于学习初一英语的学生来说,他们遇到的问题相对比较简单.一般在词汇、句型和语法上.他们需要掌握的词汇量少、句型和语法也都简单,他们需要做的是打好基础,对英语有初步的入门认识.同词汇一样,语法是学习英语不可缺少的一部分.很多的学生会问：老师,这个句型为什么会这么放？为什么以元音开头的单词要用不定冠词an来修饰？什么叫特殊疑问句？等等的问题.有一些问题是可以解释的,而有些则解释不了,这些就涉及到英语中固定的搭配和语言的规范及语法.英语的语法教学是培养学生获得英语语言内部结构的一般规则的教学活动,是帮助学生准确地表达思想,更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础.由此可见语法非常的重要.
那么,教学练习,可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现.为了便于学生活动,教师在备课时应在为自己设计教案的同时,按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案,列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点,以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、补全对话、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题,来供学生在不同阶段活动时使用,同时也是考查学生平时表现的依据.教学的目标要科学、具体、准确.
在布置作业时老师也要精心设计一下,不光要复习今天的甚至要将这一单元的重点以及下一课要学的知识进行整合去布置作业.温故而知新.要讲究质量讲究效率不能一味的多留,那样反倒适得其反.
三、课后工作
课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充,最后是在学生课程结束之时的相关考试工作.在临近考试之时,教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量进行归纳和总结,就重要的知识点对学生进行强调反复练习.
在批改作业的时候更要认真,及时改正学生们犯的错误,反复出现的错误要在课上强调出来重新讲解一遍.避免学生第二次犯同样的错误,以进一步促进教学的效益,即做到了有效教学.
四、课后辅导
辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作.课堂的时间有限,不可能解决学生的所有问题,特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级,课下对学生进行辅导就显得更为重要.它对于提高教学效率,巩固学习成果,培养学生科学的学习方法和自学能力,促进英语水平的提高有着重要的意义.
老师在进行一个阶段的教学之后,对学生的情况会有一定的了解,比如知道哪一些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些,以及哪一些学生的基础比较差,吸收和接受能力会慢一些等.那么针对后者,我们老师就要适时适当的加以辅导,而且要是跟踪性的,时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态,做到因材施教、对症下药,对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固.平时上课就在不同程度的渗透孩子们积极勇敢的问问题,这样时间长了孩子们敢问也会及时发现自己的问题.五、小结
教师是一个神圣的工作,对于孩子们的成长与发展我们比父母跟孩子相处的时间还要长,所以当我们遇到不同的学生不同的问题时,要因材施教,要做一名有耐心、有责任心、有爱心的老师,要呵护每一个孩子像呵护自己的孩子一样.我们要多鼓励孩子多激励孩子,挖掘孩子的最大潜力.其次,教师应该也要提高自身的专业素质,发挥积极的示范作用,树立先进的教学理念,丰富个人知识储备,定期对自己的教学进行反思.多读书读好书,传道授业解惑也.最后,教师要具备课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力.
【作者简介】
田瑞,本科学历,二级教师.2015年盘山县教学新秀.重要荣誉：本文已收录到教育理论网.
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