如何激发学困生学习英语的兴趣,该文是学习英语类在职研究生论文范文与学习英语和学困生和兴趣有关硕士毕业论文范文.
学习英语论文参考文献：
徐利琴
江西省南昌市新建区望城新区初级中学 （３３０１００）
兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉.杨振宁教授曾经说过：“兴趣是成功的秘诀”,因此我在教学中,根据本校学生的实际,首先激发学生对英语的学习兴趣,使学生真正认识到英语学科在实际中的应用极为广泛,学好英语对今后的学习、工作、生活极为重要.因此,激发学生对英语科的学习兴趣极为重要.
一 精心准备,理论联系实际
“良好的开端,是成功的一半.”英语第一课好像老师给学生的见面礼,是学生学习英语的第一步.其印象如何,是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键.他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,如果处理不好,会使“学困生”失去学习英语的兴趣.为了引起学生对学习英语的兴趣,上课前必须精心设计,可从身边的生活实例讲述英语现象及其应用.吸引学生的学习兴趣,让“学困生”树立学好英语的自信心.
二 鼓励“学困生”自信
教育家诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.”在教学中努力地去发现“学困生”的优点、长处、能力等,适当地赞扬“学困生”,不仅教师可以获得学生的好感,而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢,缩短彼此间的距离,激发其学习英语的兴趣.
三 降低教学过程的起点,为他们铺好台阶
基本知识和基本技能是形成能力培养素质的基础.针对学生思维能力弱认识能力差的特点,就需要教师在教学过程中充分讲解知识的发生过程和形成过程,以降低教学起点.要采用像放电影、电视中的慢镜头,小步子甚至倒退的手段,给“学困生”搭起思维的小台阶使他们拾级而上.在教学过程中一定要从实际出发,降低起点,对过难、坡度过大的内容要进行分步讲解,对重点、难点和学生不足之处应进行必要的循环,甚至多次反复,要尽量增加多媒体、图表等直观教具进行教学,增加他们感性认识,提高厌学生的记忆能力和思维能力.
四 以知识的实用性,激发“学困生”学习英语的兴趣
生活中处处都有英语,让学生学会用英语的眼光去看世界.教师应注意收集和挖掘,在教学过程中理论联系实际,使升学无望的“学困生”也能感觉到英语是有用的.
五 结合教材内容中的重点、难点,给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务
刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”,要求学生熟读,一直达到脱口而出的地步,并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语,地道的英语句子.
每人每天准备一句谚语或名人名言,结组交流.各小组每天评一个最佳谚语或名人名言,在课前写在黑板上供大家欣赏.每周一歌.我充分利用录音机、电脑等电化教育学段,教会学生了许多英文歌曲,如：Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ Ｏｎｃｅ Ｍｏｒｅ；Ｓａｙ ｙｏｕ Ｓａｙ ｍｅ；ＯｌｄＢｌａｃｋ Ｊｏｅ；Ｔｈｅ Ｒｅｄ Ｒｉｖｅｒ Ｖａｌｌｅｙ；Ｗｈａｔｅｖｅｒ ｗｉｌｌ ｂｅ ｗｉｌｌｂｅ；Ｍｙ Ｈｅａｒｔ Ｗｉｌｌ Ｇｏ Ｏｎ ａｎｄ Ｏｎ 等.ＴＩＴＡＮＩＣ 中的一曲Ｍｙ ｈｅａｒｔ ｗｉｌｌ ｇｏ ａｎｄ ｏｎ 一经班内同学唱出,校内的五名音乐特长生先后找到我,表示要实现英语学科上零的突破.通过一段时间的努力,学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣,产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力.学习英语再也不是负担,而是一种娱乐,一种休息.
杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣.”兴趣属非智力因素的范畴,因而从挖掘智力因素,培养非智力因素入手,多渠道对“学困生”进行兴趣教育,不仅能使“学困生”产生新的求知,更重要的是这种求知一旦保持下去,就会使学生产生巨大的学习内在动力,足以克服学习中的很多困难和忍受各种挫折.学生只有对英语感兴趣,才会想学、爱学,才能学好英语,从而摆脱“学困”.
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