学困生的参考文献

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胡 超（奉化龙津实验学校,浙江 宁波 315500）摘 要在体育教学中,教师需要不断地进行运动动作的示范、反馈与指导,而学生需要身体实践与体验,没有身体的反复实践与体验,运动技能无法习得 然而,。

摘　要学困生是班级学习活动中的一个弱势群体,他们没有得到很好的关爱,影响了他们的健康成长和课堂教育教学的和谐 本文笔者就如何安抚转变学困生,积极构建和谐课堂发表了自己的一点见解 关键词学困生；和谐课堂。

屠海霞（宕昌县哈达铺小学　甘肃　陇南　748501）摘　要在教学中,学困生的问题一直都是大家关注的问题,也是一项长期艰巨的任务,在学困生的转化过程中,教师要专心和关注每一位学困生,寻找他们的闪光点,激。

摘要初中语文教学中,我们教师必须得重视学困生的转化,而新课改的小组合作讨论学习要求又给我们的初中语文教学中学困生的转化提供了得天独厚的条件,我们必须得学会借力使力 至于具体的转化办法,换得靠我们一线语。

摘　要在初中数学的教学活动中,学生对数学知识的学习以及数学习题的解答上都存在着很多问题,这给学生带来很大的学习困难,而合作学习的学习方式可以更好的发挥学生学习的主动性,保证学生学习的主体地位 另一方面。

一、学困生（一）学困生的界定学困生通常是指这样三类学生品德不良者,学习成绩不佳者,品德和学习成绩两方面均不合格者 如果任其自由发展下去,则其极易受不良诱因影响而误入歧途 学困生是可逆的或基本可逆的, 。

内容摘要初中的数学学习是每一个数学教学工作者关注的重点 目前,随着数学在初中课程中的难度越来越大,提高初中的数学教学质量也成了每一个教学工作者所关注的重点 但是在初中数学课堂上存在着学困生的问题,需要。

摘 要从爱、兴趣与家长的合作来阐述学困生的转化 关键字数学教育、学困生转化、爱、家校合力引言修订后的数学课程标准用“人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”来。

摘要随着教育改革的深入,初中教育越来越倡导教育的本质即面向全体学生,这也符合新课程教育理念 作为一名初中班主任,在教学与管理中,更应一视同仁对待所有学生,无论这个学生是传统意义的“好学生&。

史延胜,王乾楠（天祝县松山镇教育辅导站,甘肃 武威 733200）摘 要 随着年级的增长,学习难度的不断增加,学习任务的不断增大,学困生的数量急剧增加,严重影响着教育教学质量的提高,笔者在日常教学和研。

摘要如今,学生在初中学习过程中,因成绩不好被定义为“差生”的现象屡见不鲜,而现在对“差生”又变了一种儒雅的称呼“学困生” 同时,。

随着新课改的不断深入,中学阶段不可避免地出现了相当一部分“学困生”,在初中数学课堂上,一部分“学困生”主要表现在对数学的学习缺乏上进心,学习目的不明确；。

【摘要】关心,转化学习有困难的学生是全面提高教学质量,实施素质教育的需要 本文从学生学习基础,学习策略,学习动机,教师教学方法……方面分析了学习有困难学生形成的原因,提出激发学习动机,优化课堂教学二大。

在语文教学工作中,学困生是一个特殊群体,属于学生中更加需要关注的群体,更需要得到教师的关心和帮助 语文教学中的学困生转化工作,是一项非常重要的工作 语文教师应该重视学困生转化工作,采取一系列有效措施帮。

农村英语学困生的形成与教育环境和家庭成长环境有关 小学是学生英语学习生涯的开端,对日后的英语学习将产生重要的影响,但是由于成长环境的差异性和不平衡性,农村英语“学困生”问题不可。

摘要素质教育把促进全体学生的共同发展作为小学数学课程教学的重点 但是,在小学低段数学教学中,还有很多学困生,这些学生已经成为制约小学数学课堂教学质量全面提升的关键因素 本文就小学低段数学学困生的成因及。

杜晶晶（山西省运城市东郊逸夫小学,山西 运城 044000）【摘要】随着素质教育的发展,数学教育应当体现基础性、普及性以及发展性,使每个人都可以学到数学,并获得数学上的发展,实现在数学方面的价值 结合。

摘要指导数学学困生不仅要由扶到放,循序渐进,还要加强分层指导,让不同的学生有不同的发展 学困生练习时要循序渐进、由浅入深,教师还要用案例引领,榜样示范 对日记的评价重结论更要重过程,重效果更要重态度,。

【摘要】正如木桶效应所言,一个班级或某一学科教学成绩的优劣,并不取决于优秀生的多少,而决定于一个班级中学困生的多少 故此,学困生的转化和教育已成为近年来学校和教师教学不容忽视的一个重要方面 &ldqu。

【摘要】新课程改革对中小学英语教学工作提出更高的要求 然而从当前英语教学实际看,学困生问题仍较为突出,极大程度上影响教学质量的提高,更无从谈及保证学生语言能力强化 这就要求正确认识学困生的成因,提出转。

内容摘要转化学困生是教师工作的重中之重,其要领是真诚与爱心,其秘诀是体贴、信任和鼓励 关键词情感教育 转化 作用学困生普遍存在问题是自卑、缺乏进取动力 如果能把住这一病“脉&rdquo。

高中数学学困生转化策略□ 冯玉华（福建省南靖县第一中学,福建 南靖 363600）　　【摘要】主要分析造成高中生数学学习困难的原因,并根据原因找出对策,从如何做好高一年的衔接工作,创设教学情景,交给学。

【关键词】中职；“学困生”；学习能力【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】10056009（2018）20008001一、创新德育工作方法,打开&ldquo。

坐在我面前的,是叶国君、洪春杏两位老师 他们是惠州市惠高附属实验学校的教学骨干,前者是初组长,后者是初二级组长 我们对话的是困扰无数教育工作者的话题——“学困生&r。

高中数学学困生课堂转化一瞥甘肃武威第十六中学（733018）　康　军摘　要高中数学学困生比比皆是,数学教师常发出束手无策的感慨,在学校教学质量考核和升学的重重压力之下,教师不得不把对学困生的转化作为提。

摘要当前,提高农村初中语文学困生学习能力势在必行 教师应就语文学困生的学习现状,帮助学生构建语文知识体系,对学生进行注意力训练,辅导学生记忆的方法,传授实用的学习方法,以有效提高语文学困生的学习能力 。

【摘要】在小学语文课的教学中不难发现,一些学生经常会遇到各种各样的问题,而他们自己却不具备解决问题的能力,这样的学生被称为学困生,这些学生的自我效能感极低 本文就小学语文教学中如何才能培养出学困生们的。

卢卫东 学生对语文的学习兴趣是语文教学的关键 创设师生互动的教学情境,让学生自然进入有目标的生成性教学活动中,有助于激发其学习动机,使其产生强烈的学习愿望 创设教学情境要求教师密切联系学生生活实际,。

陈惠慧在平时教学中,我经常被家长问到,小孩成绩差,尤其是阅读和作文得分很低,做哪些练习能提高孩子的语文成绩呢我在记忆库里努力搜索,希望找到一本高效的练习册,但是,在内心深处,我清楚地认识到,这是治标不。

孔谦摘要论证既是一种方法,又是一种过程 我们对论证进行分析经常采取的方法就是“摆事实、讲道理”,这是论证的最简便、有效的方法 然而,论证的展开也是有层次安排的,主要有包括横式和。