论情感教育对转化学困生的作用,本文是关于转化学困生本科论文开题报告范文和情感教育和学困生和作用方面毕业论文开题报告范文.
转化学困生论文参考文献：
内容摘 要：转化学困生是教师工作的重中之重,其要领是真诚与爱心,其秘诀是体贴、信任和鼓励.
关键词：情感教育 转化 作用
学困生普遍存在问题是自卑、缺乏进取动力.如果能把住这一病“脉”,采取情感教育去调动其积极性,往往事半功倍.
一.用体贴让学困生找回自信
学困生比一般同学差,所以内心是脆弱的,他们比那些优等生更需要呵护,更需要去找回自信.
一要平等对待学困生.在学困生的意识中,他们总是为老师所排挤：坐最差的座位,睡最差的床铺,做最脏的活儿,从不被老师提问……如果我们能反其意而用之,平时学习中不以成绩取人,而是平等地对待每一个学困生,他们一定会慢慢认识到自己并没有被孤立,从而找到自信.
二要挖掘学困生优势.每一个学困生都是有优点的,只要我们善于发现他们的闪光点,就会让他们最大限度地去表现自己,去修正不足.军军同学学习较差,不善言辞,眼神中总流露出不满与愤激,如果转化不好就很容易成为害群之马.于是我多方位去寻找他的闪光点,最后发现他的英语是我班最棒的,就果断决定让他担任英语科代表.这一招还真灵,他各方面积极性明显提高,从“害群之马”变为我的得力干将.
三要与学困生交心谈心.学困生的内心是最压抑的,如果老师能给他们搭建一个敞开心扉的平台,并顺势抚平创伤,就会让他们重拾自信.玲玲分入我班时成绩倒数,我敏锐地觉察到她很自卑,选位子时坐在最后一排角落里.第二天,我把她请到办公室让她谈谈初中的学习经历和今后打算.这显然出她所料,她激动的语无伦次,到走的时候甚至是泪水盈眶.这次谈话给了她莫大安慰,其期中考试成绩竟上升了23位次.
二.用信任让学困生拥有自信
要想让学生长期充满自信,则必须使其拥有自信,这是转化的关键.
一是不无端怀疑.我们在判断事物的时候要讲求证据,特别是不要轻易把怀疑指向学困生,一次错误怀疑比十次正面感化都要有害.有一次,校长点名批评我班有学生燃放鞭炮,我听后怒气冲冲,并锁定是一向喜欢捣蛋的稳和昆.走到教室后,我一看大家静的出奇,便猛然间改变了想法,要求放鞭炮的同学自己站出来,没想到结果却大相径庭.我庆幸自己没有意气用事,不然这种伤害是巨大的.
二是不妄加指责.学困生也有思想、有主见,犯一些错误只是一时放松了要求,并非不懂个中道理.如果我们能出其不意给予他们一次信任,由此造成的心理反差或许会更好地督促其更自信完善自己.莹莹是插班生,学习虽差点,但很守纪律.有一天早自习她迟到了十分钟,来后非常低声地说：“老师,我昨晚忘定闹钟了.”通常,班主任都会教训一番,但我却说：“老师信任你,快进去上自习吧.”她手捂胸口长叹一口气非常意外而又极其高兴地进去了.从那时起她竟没再迟到过.
三是给予足够信赖.对待学困生,我们要敢于信赖,这往往会事半功倍.阿伟同学自制力差,做事缺乏恒心.在一次大扫除中我有意让他去清扫最脏的油污地,我还特意对他说,我相信他能做的最好.劳动结束评比,他真的做的最好,接下来的日子里反映他不守纪律的同学明显少了.
三.用鼓励让学困生激发自信
一是用集体荣誉激发.每一个人都有荣誉感,假若老师能充分利用这一点来促进学困生,就会让他们感到自己的重要性以及落后的羞耻,从而奋起直追.在开学第一天,我把班风、班训及班级建设目标写在黑板上,便趁机告诉他们：只要大家努力践行,我一定为大家达成目标,让本班同学走出去是最自豪的.这一激发,大家都很兴奋,纷纷发言要争做表率.当有同学为班级抹黑时,我总是很少去批评他们,只是让他们去做一些对大家有益的事情作为补偿.这样,学生再也不敢轻易去触犯班纪班规了.
二是用进步激发.学困生最大的欣慰,莫过于付出得到了回报.所以我们要及时肯定学困生的进步,用进步来刺激他们,使他们爆发出努力进取的源源动力.小懿同学成绩一般,有一次测验,我发现她的数学考得很好,便在班大张旗鼓地对其进行了表扬.令人高兴的是,她的数学越学越好,竟多次考出满分.
三是用前景激发.没有理想,便没有动力；有了理想,学困生才会想办法提升自我.小青同学因病经常请假,各门功课一路红灯.不久,她告诉我想退学.我意识到事态比较严重便冷静地给她分析形势：如果中途放弃学业,十几年寒窗苦读付诸东流；如果坚持下去,凭着刻苦用心完成学业甚至考上大学都在掌控之中.听了我的前景描绘,她留了下来.前景的刺激,让一个逃兵迸发了拥抱理想的.
(作者单位:湖北省广水市职教中心育才高中)
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