学困生的教育转化策略,本文是关于学困生相关学术论文怎么写与学困生和浅谈学困生和教育转化策略有关毕业论文题目范文.
学困生论文参考文献：
摘 要学困生的教育策略是中小学教育工作的永恒课题,他们的转化提高是一个渐进而长期的过程,既要倾注爱心,又要寻求方法,疾风骤雨式的批评严教断不可取,受外界因素和自身情绪的干扰出现反复更是常态.对此,教师要静心思远,切勿心灰意冷,只要我们对这一特定学生群体切实重视起来,深入查找学困原因,认真采取各种应对措施,不断优化教学方法,尽力提升教学质量,充分调动起学生自身及家长、社会各界的积极性,持之以恒地坚持下去,决不放弃,学困生的教育转化就一定有希望取得实质性的成效.
关键词学困生教育转化策略分析
中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )23-0119-01
学困生,顾名思义就是学习困难的学生,他们智力水平正常,但学习质量低下,学业成绩较差,达不到课程标准的相关要求.这一特殊学生群体的客观存在,究其原因,既有学生自身意志薄弱、家庭教育严重缺失的因素,也有学校教师教育不当、社会环境消极影响的因素.随着教育事业的不断发展,科学技术的日益进步,学困生的教育问题,越来越受到大家的广泛关注.那么,采取哪些教育策略才能对学困生实施有效转化呢？
一、浇灌爱心,善待学习困难学生
教师要善待每一名学困生,对他们的每一个长处和每一次进步都应充分肯定,从而帮助他们树立起学习的自信心.爱是育人之本,没有爱,便没有教育.学困生更希望从教师那里得到热情的关注而不是冷漠的监视,他们时时翘首以待,甚至不惜做出违反课堂纪律的行为来引起教师的注意.因此,关爱学困生,教师应主动去了解他们的心理,看到困难帮助解决,发现错误给予宽容,使他们真正得到人格的尊重.
二、注重方法,切实增强学习效能
一是结合学科教学加强对学困生的学法指导,诸如预习、阅读、听课、笔记、作业、复习、背诵记忆及思维方式、实践运用等方面,引导学生总结经验,不断提高学习效率.只要他们发现方法促成了学业进步,学习动机就会明显增强；二是对学困生进行有目的地学习技能强化训练,使之成为习惯,化为能力.另外,学习方法更需要学生在学习活动中不断应用,思考哪些方法对自己有效,哪些方法对自己不适宜,从而“自悟”出一套适合自己的学习方法；三是把全班学生分成若干个学习小组,开展有效的小组合作学习.四是重视对学困生的个别辅导.
三、开展活动,促使学生快乐学习
枯燥的课本知识学习,需要五彩的活动来充盈.平时学校的各种兴趣小组活动,应动员学生根据自己的爱好做到全员参加.每周的班会或中队会,可灵活组织学生开展诗歌朗诵、歌咏比赛、小品表演、书画展示等活动.每逢学校“六一”文体活动,更要鼓励学生人人踊跃参与,力争取得好成绩.多种形式的才艺活动,让每一个学生都有了展示自己才华的机会和舞台,既丰富了学生的校园生活,又使得一批颇有特长的学生脱颖而出,学困生更是在愉悦的活动中找到了学习的自信心.
四、适时鼓励,帮助树立学习信心
人人都想得到别人的肯定和赞扬,人人都爱听好话,这是人之天性,学困生更是如此.调查发现,学困生在前进中的最大障碍就是学习信心不足.他们上课听不懂,作业不会做,考试老是不及格,看不到“出路”,就逐渐失去了学习的信心,偶尔也有好转的苗头,可是总给老师一种“差”的印象,为此常常感叹“差生的椅子坐定了”,于是情绪越来越低,甚至产生破罐子破摔的思想,越发没有上进心.在长期差评如潮的环境中,学困生的进取被压抑得荡然无存,这时一句看似普通的鼓励会像雪中送炭一样温暖他们的身心.倘若他们某一言行赢得表扬的话,定会“扬眉吐气”,更加追求下一次的良好表现.因此,教师要善于发现他们的闪光点,及时鼓励,帮助他们建立自信心.
五、严格约束,督促形成良好习惯
关爱鼓励与严格管理是教育工作的两大永恒主题,如果说“关爱鼓励”是教育学生的前提,那么“严格管理”就是教育学生的保证,正所谓“没有规矩,不成方圆”,二者相辅相成,缺一不可.因此,教育学生,尤其是学困生,更需要教师在关爱鼓励的基础上,施以必要的严格管理,才能端正其学习态度,督促他们形成良好的学习习惯.值得注意的是,作为学习主体,学困生只有在良好的制度环境里,外在的严格要求才能逐渐内化为自身的认知行动,从而充分体现其价值.
（责任编辑曾卉）
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