学困生转化之我见,该文是学困生转化方面专科开题报告范文与学困生和转化类专科开题报告范文.
学困生转化论文参考文献：
在初中阶段,学习困难学生占有一定的比例.但这类学生是暂时学习困难的学生,是因为家庭、学校、社会等多方面的原因造成的.我们要用积极乐观的心态去对待这个特殊的群体.
一、寻找学困生的“闪光点”,因势利导
每个学困生都有其闪光点.班主任要努力发现这些学生身上的闪光点,然后加以正确的引导,让他们能够充分认识到自己的优点和不足,能够对自己有足够的信心,只有这样他们才会有自信去面对自己学习和生活.班主任在平时要多留意这些学生,每当他们有了一点点的进步,我们要及时跟进,在第一时间给予表扬和鼓励.在学生出现消极情绪时,我们要立刻弄清楚是什么原因造成的,在最短时间内掌握第一手资料,对症下药,让他们能迅速扭转不良情绪,把他们的情绪调整到最佳状态.
另外,由于学困生的历史原因,他们普遍学习成绩不好,纪律性不强,常受到学习成绩好的学生排斥,因此他们会以各种捣乱行为来引起别人的“重视”.实际上这是他们为了引起别人的注意力,让别人能注意到他们的存在,他们也需要关注的目光,这是他们希望获得尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现,发自内心的期望得到人们承认他们价值的热烈憧憬.正因如此,我们班主任不能把目光都放在那些成绩好,纪律好的同学身上,还要把更多关爱放在这些学困生的身上,帮助他们,鼓励他们.
家长是孩子的第一位老师,家长在孩子成长过程中不能出现缺位,班主任要充分利用家长会、家校通等途径,经常和这些学生家长进行沟通,及时了解孩子在校外的各种情况,在孩子有了进步时跟家长及时反馈,让家长多多鼓励.在孩子出现问题时更要在第一时间和家长沟通,看看是什么原因造成的,和学生家长共同努力,做好孩子的思想工作.
二、学困生的教育要多赞扬,勿训斥,循循善诱
学困生转化是一项长期而艰巨的工作.作为班主任,自己首先要从思想上认识到这项工作的长期性和反复性,不能因为一时的情绪控制不当而让这项工作功亏一篑.
我们在工作中要时刻控制好自己的情绪,要用欣赏的目光看待每个学生,尤其是那些学困生,更不能用有色眼镜去看他们,平时要多多表扬,提高他们的积极性和自信心.在出现问题时不能不问青红皂白,就是一顿批评,这样只会挫伤他们的积极性,前期所做的工作等于没做.更不能急于求成,要求学生早点改变过来.
教育是爱的共鸣,是心灵与心灵的交流感化.教师只有爱学生,才能教育好学生,才能最大限度地发挥教育的作用.作为一名教师,尤其是一名班主任,对待那些学困生平时不能脸绷着,眼瞪着,而是要多给学生一点微笑,多一点鼓励和关心,尊重每一位同学,学会夸“你真行”“很好就这样做”“你会成为最棒的”,这些小事对教师来讲是举手之劳的事,可是对那些平时到受到冷落的孩子,却是可以春风化雨,润物无声,触动那颗小小的心灵.
记得以前我刚接手的班级有个同学,成绩非常不理想,平时也不爱跟同学们一起玩,总是自己一个人独来独往,上学还常常迟到.经过和家长沟通后,才知道是家里出了变故,父母双方离婚了.而我并没有放弃他,而是从多方面给予关心：作业不会做,个别辅导；有一点进步,就表扬、鼓励……我告诉他：树的方向靠风掌握,人的方向是自己把握.慢慢地他的成绩也上来了,性格也变得开朗了,和同学们也能玩到一块了,到期末时还获得了班级最佳进步奖.
三、鼓励学生看到自己的长处,增强学困生的自信心
学困生由于学习成绩不好,导致自信心不足,常常看不到自己的长处和优点,往往会有较严重的自卑心理,不敢面对现实.班主任在这方面要多加注意,多和各任科教师沟通.在进行教学活动和布置课后作业时,要分层次地布置,平时成绩好的就让他们多做点能力方面的题目,对于学困生,就布置一些基础方面的题目让他们去做,增强学困生的自信心,让他们感到,只要努力学习、方法得当、持之以恒,自己完全可以学有所得,取得好的成绩.
学习困难学生形成的原因很多,有的是学习态度,有的是学习方法,也有的是学习基础.但他们都有一个共同点就是缺乏学习信心,他们害怕困难,要提高学困生的学习成绩就要帮助其树立学习自信心,帮助他们敢于克服学习中的困难.在帮助学习后进学生的过程中,班主任和教师必须相信学生,世界上没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生.只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好学困生转化工作,学困生们也一定能够转化得更快更好.
该文总结,上文是一篇关于学困生和转化方面的学困生转化论文题目、论文提纲、学困生转化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
一个也不能掉队谈谈我对学困生转化工作的体会
本人从事教育教学工作多年,在转化学困生方面,积累了一些实践经验并取得了一些成绩 现在谈谈我对学困生转化工作的体会,抛砖引玉,以供同仁参考并作进一步探讨 一、了解学情、分析学困生的基本情况,这是开展学困.
学困生转化在初中历史课堂教学中的实践
由于初中生在历史底子上较薄,在学习中经常出现浮躁的情况,历史学习兴趣低,使得学困生的数量较多 学困生的转化,必须切实注重对其成因的分析,并切实做好对其的转化 以下笔者结合自身浅见展开分析 1 初中历史.
巧用激励性语言促进学困生转化
一、学困生（一）学困生的界定学困生通常是指这样三类学生品德不良者,学习成绩不佳者,品德和学习成绩两方面均不合格者 如果任其自由发展下去,则其极易受不良诱因影响而误入歧途 学困生是可逆的或基本可逆的, .
小学数学学困生转化
摘 要从爱、兴趣与家长的合作来阐述学困生的转化 关键字数学教育、学困生转化、爱、家校合力引言修订后的数学课程标准用“人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”来.