对初中语文课教学,本文是关于初中语文课方面毕业论文开题报告范文和几点思考和语文课和教学方面论文范文检索.
初中语文课论文参考文献：
陆廷娟
广南县莲城镇那伦中心学校,云南文山663300
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0103-02
语文课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的.语文课如何激发学生学习语文的兴趣、反思以往,浅谈点滴体会.
一、语文老师要自觉提高自身素质
1. 坚持学习.老师要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,合上时代的节拍.不断进行教育反思,记录和总结自己的教育经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受.曾听学生说过：“老师,我本来对语文课没兴趣,但我喜欢你上课,所以我才对语文课产生兴趣”.
2.勇于反思.老师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于反思,不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握语文学科教学的好方法,有效地推行素质教育.我每上一节课后,都对自己本节课写上那么一两句,不断反思,时时提醒自己,本节课学生反映情况怎样？上课时学生的每一句话我都很在意.记得有一次,我上课时一位学生悄悄地说了一句：“老师,不能再这样了.”原来我上课时,备课的内容有时不能按时完成,我听了这句话后,把这句话写在备课本上时时提醒自己,的确不能再这样了.这是教学要求,反思自己的教学存在不足.
3. 为人师表.正人先正己,老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.例如,学校要求跟班教师和班主任跟操,除了下乡和请假外我都积极参与到学生的两操活动中去,对动作不规范的学生用幽默、诙谐的话语对其提醒,既不伤害其自尊又让其认识到自己的不足；当我在黑板上板书出现错别字时,学生能立即帮助我改正,我及时给予表扬；当我读错字音时,学生能及时指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段时间让学生提建议,凡是学生提意见的我批阅作业时,都写一句“谢谢你给我提出这么好的建议.”这样学生有什么意见才会直接说.正因为我能正确对待自己所犯的错,学生才深受影响.
4. 老师要尊重学生.有的老师常常忽略学生的权利,认为自己为学生好,而学生的权利微不足道.有一次上课时,一个成绩较好的学生觉得听课没兴趣,便抄写英语笔记,当时我特生气,将他的笔记本当着同学的面撕成两半,顿时教室很安静.我继续将内容上完,课后与学生谈话了解他的想法,我给他道歉,“我不应该撕笔记本,毕竟你花了那么多心血”.学生也承认了自己的错,后来我上课时,当着全班的面给学生道歉,有学生不理解,我解释教师不是圣人也会犯错误.就这样我赢得了学生的信任,于是学生有什么心里话都与我说,请我为她们出主意.
5. 老师要保持快乐心态.只有老师轻松地快乐教学,才能使学生乐于接近老师,乐于接受教育,才能让学生感染快乐情绪.一次上课时,两位学生在座位上因一点小事吵起来.当时我也很生气,脸沉下来,流露出不高兴的情绪.但转念一想,我的不良情绪会影响到学生,我这是在拿学生的错误惩罚自己,便立即调节好情绪继续上课,课后单独找学生谈话.就这样我与学生的关系相处融洽.
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率
1.教师的教是为了学生更好地学,学生是教学的主体,教师只是一个穿针引线的“红娘”,也就是说教师应当启发诱导学生学习主动性、让学生自觉地动脑、去想、去分析、去研究、去开拓,发挥学生的主观能动作用.
2.教师在教学中起主导作用,教师的水平、能力、素养高低决定了课堂教学效率的高低.教师是否具有精深的专业知识,高尚的情操,也是提高课堂教学效率的因素之一.我认为语文教师除了精深的专业知识还不够,知识面应当广博,虽然不能做到上知天文、下知地理,但也要对中国的历史精通.俗话说,文史不分家,为此,我经常看《百家讲坛》.
3. 语文课堂不能脱离学生实际.在上课时,我不仅注意自己的教学思路,而且注意学生.授课如不考虑学生的原有知识基础,学生就无法产生良好的学习愿望.
4.要讲究引导、激发兴趣.我在每堂课的开始,都讲究引入新课的设计,想方设法调动学生的学习兴趣,要精心研究每篇文章,挖掘教材中的非智力因素,精心组织一个“开场白”.这样就激发了学生学习的兴趣.
三、利用好课内与课外课堂,与社会实践相结合
语文教学常出现“吃力不讨好”的局面,我认为语文教师应确立“大语文”概念,让学生从课本中、从语文知识的微观中解脱出来,升华为语文能力,发展学生的思维,培养学生创造力以及健全完美的人格.并且书要读“活”,书要读得有韵味.
针对学生厌学,浪费现象严重的问题,我带学生去附近的一所学校,与学生交流,听课,让他们认识到作为农村学生不容易,学习条件不好,生活环境艰苦仍然努力学习,激发学生的求知欲.
（责任编辑 刘馨）
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