新媒体环境中的无纸动画的课程模块化教学,本文是教学创新方面有关在职开题报告范文和新媒体环境和模块化和无纸相关开题报告范文.
教学创新论文参考文献：
【摘 要】本论文改革实践针对目前的动画教育既缺乏原创思维和策划能力的培养,也抛弃了传统二维动画的基本功练就,而只是偏向于单纯地动画软件学习,加强思维创意训练,实践无纸动画的创作,结合社会企业的行业需求和考察,培养出综合素质精型动画人才.研究成果的重要观点或对策建议：从新媒体的环境角度来看,无纸动画在文化产业集群中发展过程,应发挥的作用,专业的前期调研很重要.
【关键词】无纸动画 新媒体 改革创新
教学创新项目思考第一次前期调研：大三学生如何实践做好一部有创意动画,并为大四准备毕设前期创作.课程：《导演基础》 《动画采风》 《二维动画创意制作》先修课程《构成基础》、《经典动画影片赏析》、《角色设计》、《动画原画》、《动画视听语言》、《非线性编辑制作》、《动画剧本写作》、《分镜头剧本设计》、《场景设计》等.
《导演基础》教学目的：这门课是学习动画电影的整体制作流程,从介绍导演职责开始,逐步深入学习动画导演需要负责的整个过程.了解优秀动画电影的闪光点在哪,培养学生解决实际问题的能力.让学生树立正确的导演概念,拓展其艺术思维空间.
《动画采风》教学目的：户外实践采风绘画和拍照.《二维动画创意制作》教学目的：学生能独立完成一部二维动画短片创作流程.
课程模块化教学创新实践改革后,三门课程融合一起,《导演基础》服务与《动画采风》的思维导图头脑爆发,《动画采风》服务与《二维动画创意制作》实景方案重置完成,《二维动画创意制作》又实践应用与前二者课程,最后得到一部短片,缺一不可,从创意可能性发展到创意可行性,融合了多种教学元素,上下结合方式贯穿整个教学内容,课程打包创作包含创意,情景代入分享实践操作全面锻炼,让学生真实体验如果实景实践调研,采风宏村头脑风暴提炼元素重组出人设和场景,再回归课堂制作动画,目的为锻炼学生在实践环节对元素提炼分享更好应用到创作课,杜绝创作闭门造车,重点让学生掌握学习方法,服务与毕设创作前期锻炼吸收经验.
首先优秀老生分享知识,在第一周《导演基础》课堂,13 级聚光灯候选人二维动画获奖者腾翀在课堂上将自己优秀往届作品和正在进行毕设创作的过程分享给14 级同学们,前期创作情境代入和动画实景绘制创意方法,相互交流分享提问回答,碰撞出经验和新能量,他毕设《Mayuuu的画展奇妙之旅》,故事背景发生在艺术馆环境,前期他亲自去湖北各个艺术馆实地实景考察研究和拍照,收集素材,现场作画草稿构图,头脑风暴,分析,重置,得出自己调研的短片艺术馆背景下动态分镜,完成艺术馆场景和人设,此分享后14 级同学得到了前期灵动思维创意方法,在《导演基础》课堂中植入动画公益比赛和短片比赛的主题“中国画里乡村”,让学生自动选择性拟定风格,头脑风暴出短片前期的思维导图PPT 和分镜头,带着发散思维出发去《动画采风》宏村收集符合主题资料,将创意的可能性实践拍摄和绘制出方案,回归《二维动画创意制作》课堂,将其情景带入创意可能性由FLASH 电脑软件实抄转换为创意可行性,并得到一部有意义创作过程经验的短片,二次全班分享交流,锻炼学生展示能力,并参加比赛,举办课程展览得到成果.
总结,学生思维不够敏感,分享中表达不够清晰,14级同学经过这次课程打包创作包含创意,情景代入分享实践操作全面锻炼,他们经过一次灵动思维洗礼,最终达到课程模块化教学创新实践目的,毕设会更加明确目标.教学创新项目思考第二次前期调研： 《专业考察》对象14 本科生,开课教研室：动画.
课程目的：本科教学计划中非常重要的实践性教学环节,是专业培养目标和教学计划、课程设置的组成部分,是理论教学的完善和补充.通过专业考察,使学生了解和掌握自身专业在公司的基本制作环节,建立对专业领域的概念和基本技术认识.通过专业考察培养学生掌握专业技能,加深对已经学习过的专业理论知识的理解和认识,训练自己观察和实践的能力.通过实践巩固已学过的知识.通过收集阅读和分析理解公司实例,加强学生理论联系实际,提高在实践中调查研究、观察问题分析问题以及解决问题的能力和方法.
通过专业考察使学生在步入正式实习之前,对企业以及工作要求等能有一定的了解,做好步入社会的心理及专业方面的准备.
创新环节：《专业考察》实景考察,结合自己专业前期调研,找到自我方向,为毕设大四做充分准备,并实景记录拍摄,每个学生制作PPT, 并由导师选出不同领域,二维,三维,绘本,偶动画,实验动画类型方案,分享给大一,大二,学妹学弟交流,承上启下,延续毕设前期的实景考察真正延伸学习和方法,形成一个学生自身内部体系.
最终成果：1、考察PPT,2、考察绘本展览,3、学生分享交流座谈.
本校武汉传媒学院应用型特色匹配高等院校的动画教育主要有专门从事影视动画教育的院校,高等院校是动画教育的主体,负责培养兼具理论思维与实际操作能力的综合性人才.本论文改革实践针对目前的动画教育既缺乏原创思维和策划能力的培养,也抛弃了传统二维动画的基本功练就,而只是偏向于单纯地动画软件学习,加强思维创意训练,实践无纸动画的创作,结合社会企业的行业需求和考察,培养出综合素质精型动画人才.
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摘 要随着新媒体技术的不断革新以及融媒时代的快速降临,传统纸媒的发展呈现出巨大的危机 临危机而不倒的纸媒一次次激发自我潜力,不断克服困难与阻力,以创新发展机制不断开拓向前,在融媒时代自成一脉 本文以当.
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