例谈英语教学中情景创设的技巧,本文是关于英语教学方面毕业论文格式范文与英语教学和例谈英语教学和创设相关毕业论文格式范文.
英语教学论文参考文献：
北流市民乐镇第一初级中学 黄海莲
【关键词】英语教学 情景创设 技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06A-0103-02
近期,笔者有幸观摩了2015年深圳市初中英语教师技能大赛,对深圳市初中英语课堂教学有了近距离的体验与观察,获益匪浅.作为对外开放的窗口城市,深圳把英语教学新课程的理念贯彻得淋漓尽致,不仅高标准地完成了培养学生会听、会说、会写等能力,还注重语言应用能力的纵向拓展,对提升学生的国际素养起到举足轻重的作用.其英语课堂教学倡导营造一个融视、听、说于一体的语言环境,在教学设计上突出运用情景教学的重要地位.深圳普遍使用沪教版（上海教育出版社）初中英语教材,本文将结合九年级下册Module 1 unit 1 Great 1 Reading “The voyages of Zheng He ”归纳情景创设的技巧.
一、展现生活情景
上展示课教师导入新课的环节,从学校近期举办的英语学科周着手,将教学导入设计为“The voyages of English week”,展示了学生参加英语学科周活动体验的照片,让学生用英语描述图片上的活动.图片精选了活动中有趣的画面,鲜明有特色,层次分明,让学生有话可说.对于英语语言基础薄弱的学生,还配上恰当的短语或单词提示,照顾了不同层次学生的需要.
展现生活情景是情景教学的一种技巧,即把学生带入生活,带入校园,走进社区,走向社会,回归大自然,从生活中选取某一典型场景,作为学生观察的客体,并以教师或学生语言的描绘,鲜明地展现在学生眼前,起到烘托氛围,使知识与生活相关联的作用.
二、微电影重现郑和下西洋的实景
执教教师在导入新课后,紧接着采用自制的微电影切入新课教学重点,引导学生在观看微电影的同时,注意关键字词的记录,便于学生重述电影情节.这一设计理念与深圳中考英语听说水平考试的理念是一致的.微电影的脚本来自英语教材“The voyages of Zheng He ”,视频画面截选自国产电视剧《郑和下西洋》,用英语脚本把学生从中文的语境转入到英文的语境：Zheng He was a famous Chinese ex-plorer.Everyone knows him.He built a great fleet of ships.The ships were very big.They could carry 25,000 people and many goods.His voyages were a huge achievement.Peo-ple still remember him as a pioneer.Zheng He went on seven trips to the Western Seas.It seemed that everywhere was near for him.The story about Zheng He and his voyages is exciting.It includes many interesting facts.I watched it again and again.
微电影用精彩的画面和配乐将郑和下西洋的恢弘场面逼真地还原在学生眼前.画面是展示历史情景的主要手段,用图画刻画课文情景,已经有效地把课文内容形象化,加上《郑和下西洋》歌剧版本的配乐,跌宕起伏,气势磅礴,渲染情景,再辅之以英文旁白,处处为英语教学情景的过渡做铺垫,生成了有效实用的英语课堂情景,使学生从中掌握重要的内容转述技巧.视听结合给学生以丰富的美感和想象力,使学生身临其境,心驰神往.
三、语言描述情景突破教学重点
情景教学还需要讲究直观手段与语言描绘的巧妙结合.在情景出现时,教师伴以贴切的语言陈述,这对学生的情景认同、知识构建起到一定的方向性引导作用.学生通过groups cooperation,在教师精心设置的情景下展开描述,提高了感知的效应,使情景更加鲜明突出,进而使融入个人感彩的场景更好地刺激学生的感官.这样的情景教学效能更高,具有更多可视化、可测量化的课堂效果.为了从情景中导出语法句型so...that等的学习,教师创设了三个小组合作任务.
【Task 1 Film review】
S1：Zheng He was such a famous Chi-nese explorer that everyone knows him.
S2：The ships were so big that they could carry 25,000 people and many goods.
S3：His voyages were such a huge ach-ievement that people still remember him as a pioneer.
S4：It includes so many interesting facts that I watched it again and again.
T：Ask the students to work out the rule.We use so before an adjective （without a noun ）or an adverb.We use such before （an adjective）a noun.
【Task 2 Speech competition】
During the English Week ,we also had an English speech competition.The topic is about what we are old enough to do at the age of 15 and what we are too young to do at the age of 15.
Vocabulary Bank
*choose our own clothes
*trel alone
*stay at home alone
*learn to drive a car
*he a part-time job
*live on our own
*make friends on the Internet
*drink beer with friends
*stay outside late at night
*do whatever we like
*he our own money
*he our own mobile phones
【Task 3 More practice：Complete the passage with so+adj./adv.+that,such a（n）...that,so many/much...that,so few/little...that,too...to...,enough to】
There is a dialogue between Ellie and Jess,please complete it.
S1：What do you think of the English Week？
S2：Oh,___________（interesting,enjoyed myself very much）
S1：Did you do a good job during the English speech competition ？
S2：No, ___________（difficult,win）
S1：What a pity.
S2：It’s OK.I he learnt
（much knowledge,do a better job next time）
这三个环节的设置,让学生积极投入到了情景教学中的两种表演——进入角色和扮演角色.“重述微电影内容→运用词组进行演讲竞赛→运用句型进行对话”,学生的表演任务由易到难,由简单的巩固到提升,进而到灵活运用,这样的设计符合初中生英语语言的基础,更容易让学生对教学任务中的自我角色产生亲切感,自然而然地加深了内心体验,在落实了知识与技能的同时,也进行了语言学习方法的迁移与渗透——“模仿→重组→造句”.
“景者情之景,情者景之情也”,在初中英语教学中使用情景教学,创设符合学情和知识认知规律的“此时此景”,就可以创设一种体验式的学习英语的环境,避免了教师的“一言堂”和“哑巴式英语”教学.当然,情景设置不可生搬硬套,要注意因地制宜和因时制宜,忌讳华而不实（真切最是得法）.2015年深圳市初中英语教师技能大赛中英语课堂的知识容量非常大,信息传递很快捷,注重的不是僵化的单词和短语死记硬背,而是英语语言综合素养的训练,英语语感的熏陶和强化,教师几近全英语式的授课方式,对学生和教师都是很有挑战性的.甚至深圳市不少中学为了提高英语教学的有效性,让情景教学效果更佳,会采取分层走班的教学模式,即让学生根据个人的英语学业水平,选择自己的最佳学习语境.深圳市的这些做法都值得我们学习和参考.
（责编 黎雪娟）
该文点评,该文是关于英语教学和例谈英语教学和创设方面的英语教学论文题目、论文提纲、英语教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
例谈英语教学中的文本创构
江苏海安县南莫镇中心小学（226681）刘艾丽摘要文本创构是学生创造性的英语学习活动 课堂教学中,教师应根据学生的认知特点和英语文本的特质,引导学生在依托英语教材的基础上对文本进行创构,让英语教材在师.
情景创设在初中英语教学中的应用
摘 要 伴随着我国政治、经济的不断发展,对于中小学生的教育也成为了大家关注的焦点之一 在我国的教育体系中,初中英语由于关系到学生之后高中、大学英语的学习,而占据着至关重要的地位 然而在实际的教学中,却.
初中英语口语教学中情景创设
口语是英语学习中最为重要的一项内容,由于初中英语教学活动开设期间,学生需要合理的使用口语进行交际,所以教师需要使用情景引入的方式,带领学生主动地练习口语,进而能让学生合理的应用英语进行交际,从而能提升.
情景教学法在小学英语教学中的应用
张春丽随着全球化的进一步发展,各国之间的联系越来越紧密,英语作为国际社会中应用最为广泛的一种语言,其作用越来越巨大 正是在这一背景下,各国越来越重视英语科目的教育教学,越来越多的家长也认识到了英语学习.