电影教学在中职学前教育理论课程中的运用薛晴,本文是教育理论本科论文怎么写与薛晴和运用薛晴和学前教育方面论文范文.
教育理论论文参考文献：
薛晴
（绍兴市技工学校,浙江绍兴312000）
［摘 要］中职学生在学习过程中有着不同于普通高中学生的心理特点.他们知识基础薄弱、学习兴趣不大,并且对知识的理解力弱,但是他们思维活跃,动手能力强.因此,在学前教育专业理论课程的学习中,如何最大化地发展他们的长处、弥补他们的短处是教学效果的关键.电影教学作为一种集形、声、光、色于一体的先进教育手段,直观生动、具体形象,具有较强的感染力.利用电影讲解学前教育理论知识,一方面有助于专业知识的理解与运用,另一方面有助于学生感同身受,学会反思,从而树立科学积极的学前教育价值观.
［关键词］中职生；学前教育理论；电影教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0075-01
一、中职学生学前教育理论知识学习的难点
(一)对专业知识的理解力弱
中职学生关于学前教育理论知识的学习主要为幼儿心理学、学前教育学、幼儿卫生保健、中外教育史、儿童文学等课程.这些课程理论体系完整,知识结构复杂,如,幼儿心理学涉及生物学、普通心理学、哲学,并包含大量的科学实验论证.然而,中职学校的招收生源一般学习成绩薄弱,尤其是数学成绩,数学是锻炼思维能力的一门学科,这是学习任何一门学科的基础能力,它是影响学生理解力的一个重要能力.大部分中职学生的知识基础差,课外拓展知识有限,对知识的理解力弱.因此,学前教育专业理论知识的综合性、理论性、专业性与中职学生的学习特点之间的矛盾,成了学前教育专业理论知识学习的一个主要矛盾.
(二)对知识的分析、运用能力弱
大多数中职学生的学习习惯和学习方法不恰当,上课不认真听讲,课中不认真复习,对重要知识点的理解敷于表面,很难去举一反三、灵活应用.在学校教育专业理论课的学习中,表现为很难运用现学知识去分析案例.深究原因,一方面是因为对知识的理解敷于表面,另一方面是不了解案例分析的思路.
(三)价值观建立难
在整个中职学前教育学生的培养方案中,树立正确的教育观是学前教育理论知识学习的核心部分,有什么样的教育观就有什么样的教育行为.然而,教育观作为一种价值观念,如同一颗种子,这颗种子生长期长、见效慢,但待它长成参天大树时,会影响一代又一代的学前儿童,其影响力深远、意义重大.那么,用怎样的方式才能让这颗种子在学生内心扎根、发芽,是学前教育理论课的一个难点.
二、电影教学最大化弥补中职学生学习专业理论知识的不足
随着信息时代的不断发展,电影作为一种教学手段被引入课堂中.爱因斯坦曾在给纽约罗丽奇博物馆的信中这样写道“电影是无与伦比的.因为电影可以使思想剧情化,这比任何其他的方法都更容易为儿童所接受和理解.”
电影教学方式作为一种教学形式有其自身的优势,具体到学前教育理论知识的学习中,可归于以下几点：（1）电影本身就是一个复杂的互相联系着的知识体系,其中蕴含的教育知识比书本丰富且融会贯通,同时电影并将这些知识内容以生动有趣的动态视频呈现出来,既可以提起学生的学习兴趣又可以在知识的相互交叉中丰富学生的知识.（2）电影这种艺术形式将理论知识与实践联系在一起,利于学生利用已学的学前教育理论知识反思影片中存在的问题,深化学生对知识的理解,拓宽了学生的思维,发展了学生的思辨能力.最后,在电影教学过程中,学生的积极性被调动起来,乐于去与教师互动,并且,在观看电影中,他们的思维被打开,产生了许多疑问,这也提高了师生互动的质量.
三、案例——观看《看上去很美》,学习儿童观、教师观
(一)电影简介
《看上去很美》是从孩子的视角展现了他们眼中的幼儿园,整部电影通过压抑的气氛来让人们反思学前教育.
(二)设计思路
价值观是个抽象的概念,教学的难点在于让学生从内心深处肯定儿童是一个独立的个体,以及真正落实去做一名热爱儿童、尊重儿童、能促进儿童成长的学前教师.
在电影的观看中,让学生身临其境从电影中小男孩的视角出发,见男孩所见、听男孩所听、感男孩所感,从而去反思影片中的教师行为,反思教育.教师在教学中扮演的是一个引导者的角色,通过观影前提问,观影中提示,观影后主持学生的讨论.教师与学生互为激发,共同寻求正确答案.这种教学方法所达到的教学效果是讲授式教学所不能达到的.
设置的问题：
电影中出现了几次小红花,每次小红花出现时发生的具体的事是什么？
影片中教师批评过或惩罚过小男孩几次,原因分别是什么？你怎么看待教师的做法？
班级全体上厕所,不分男女,这种做法你怎么看？
教师为了让大家学穿衣服,让一位自理能力不错的小女孩当众去脱衣服,这种做法你怎么看？
你认为这样的成长经历会给小男孩带来什么样的影响？
你认为一名学前教师应该如何看待儿童？在这种观点下,学前教师要承担哪些角色？
参考文献：
［1］林永海,曹亚萍,姜勇.专家型幼儿教师成长的几点思考［J］.广西师范大学学报,2007（4）.
［2］张逸.论高校电影教育方式及其教学方法的特点：高校电影教育系列研究之三［J］.玉林师范学院学报,2015（1）：112-115..
［3］张卿雅,秦碧珍.关于《社会学》教学中使用电影教学的反思［J］.韶关学院学报,2014（9）.
［4］虞永平,王春燕.学前教育学［M］.北京：高等教育出版社,2015.
括而言之：本文是一篇关于经典教育理论专业范文可作为薛晴和运用薛晴和学前教育方面的大学硕士与本科毕业论文教育理论论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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