班主任应该如何对中职生进行德育教育,本文是德育教育方面有关论文范文集跟德育教育和班主任和中职有关硕士论文范文.
德育教育论文参考文献：
［摘 要］中职生这个群体比较特殊,他们的文化储备比较浅薄,课堂纪律比较混乱,但是他们却在毕业之后直接面临社会的考验,这就要求班主任更要关心每个学生,帮助每个学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使其成为积极向上的大好青年.而德育不仅影响着中职生的个性,还是班主任的工作重心.因此,中职学校班主任的德育工作的有效开展就显得十分重要.
［关键词］中职；班主任；德育；言传身教
［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）35-0134-01
一直以来,中职生在长期的学习过程中由于不受重视甚至受到不公平的待遇,使得他们有着厌学、自卑、脆弱等心理问题,如果不及时疏导,很可能便会让这些学生走向歪路.因此,班主任必须要认真研究中职生的身心特点,让学生在学会做事的同时,先学会“做人”,甚至要把“做人”放在做事之前.下面,笔者便从注重言传身教、赏识每一个学生、结合法治三个方面,讨论中职班主任展开德育教育的具体策略.
一、言传身教
班主任是一个班级的组织者,是班级的灵魂人物,其言行举止,会对学生产生潜移默化的影响.德育更是如此,一个品德高尚、宽容仁慈的班主任带出来的学生的品质也十分优良,而一个动辄打骂学生,出口骂脏话的班主任所管理的班级,整体素质也比较低下.我国一直有“言传身教”的说法,因此,在德育教育中,班主任一定要注意自己的面部表情、举手投足等,以积极的精神面貌来影响中职生,使他们在老师的感染下,不断鞭策自己、反思自己,改正自己的缺点.一开始,我们班的学生在打扫卫生时,总是应付我的要求.有一次,在学校的检查中,我们班被批评之后,我也责怪了学生.可是,有个学生立马反驳我：“老师,你都不打扫教室,凭什么让我们打扫呢？”这个学生的反问让我及时反思自己的行为,我确实很少参与班级的卫生管理.于是,我当场作出反省,并向学生保证以后每一次大扫除我都会和他们一起参与.学生一开始都不相信,但是我严格遵守了承诺.学生在看到我努力维护教室卫生之后,都开始改变自己的态度,在打扫时更加尽心尽力.趁此机会,我对学生进行了“爱护环境”的德育,让学生自觉树立维护教室整洁的意识,养成随手将垃圾扔进垃圾桶的习惯.不仅如此,学生在看到我说到做到之后,也开始重视承诺,尽力做到言而有信,受到了遵守承诺的德育教育.
二、赏识每一个学生
其实,每个人都有着十分独特的潜能,只要老师善于发现、善于挖掘,就可以让学生变得更加自信,让学生相信“天生我材必有用”.因此,班主任要赏识每一个学生,善于发现每个学生的闪光点,促进中职生的身心获得健康发展.我们班有很多学生都十分自卑,比如有一个学生的文艺才能比较突出,善歌善舞,可是每次在表演才艺时,从来不主动参加.于是,我经常让她在班级内唱歌、跳舞,使她渐渐抛开了自卑,逐渐树立了自信.后来,这个学生对我说：“老师,我一直都很喜欢跳舞,可是因为成绩不好,我的父母还有以前的老师都不相信我能跳好舞,后来我也不敢跳了,害怕大家笑话我.”我对她说：“每个人都有梦想,实现梦想的机率很小,但是不代表我们无法实现啊.只有一直努力,不放弃才有可能实现理想.要不然,等机会来了,你因为从没练习过,也是抓不住机会的……”然后,我在班级中展开了一次主题班会,让学生畅谈自己的人生理想,讲述他们在为理想奋斗中遇到的挫折、做出的努力等,让学生树立脚踏实地、踏实肯干、敢于付出的意识.
三、与法治相结合
一直以来,班主任总是希望学生按照自己的意愿行事.然而,中职生的人格、个性等都在逐渐发育成熟,他们已经有了基本的辨别是非善恶的能力,如果老师一味地压制,势必会引起他们的反抗.如果学生对班主任的管理产生反抗心理,那么班主任所实施的德育也不会得到学生的响应.因此,在实施德育的过程中,班主任应该要将与法治结合,尊重学生的认知特点.在实际的教学中,我与全班学生共同合作,坚持了原则,制定了本班的规章制度,并要求全体师生严格遵守.这可以让学生在未来进入社会之后,遵循行业中的行为准则,使其树立优质的职业意识.
总而言之,“育人”是中职学校的重要教学内容,也是班主任最主要的工作内容之一.班主任应该结合中职生的身心特点,注重以言传身教来影响中职生,使学生在班主任的感染下养成良好的学习习惯,并且具备高尚的道德品质；教师要懂得赏识每一个学生,充分发掘学生的优点,让每个中职生都可以健康成长,重塑自信；教师要管理班级,结合法治,使学生学会遵守规章制度.
参考文献：
［1］杨思胜.中职学校班主任对学生进行德育教育的探讨［J］.中国科教创新导刊,2011（28）.
［2］李蓬.浅谈中职学校班主任如何做好德育工作［J］.成功（教育）,2012（12）.
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