师生的情绪对体育课的影响,本文是体育课类有关论文怎么撰写与情绪和师生和体育课方面学年毕业论文范文.
体育课论文参考文献：
［关键词］情绪；体育课；教学效果；影响
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0019-01
课堂教学是完成体育教学任务的中心环节.课堂教学效果的好坏,直接关系到体育教学任务能否完成和学生体质能否健康发展.影响课堂教学效果的因素是多方面的,笔者通过教学实践认识到,情绪对课堂教学的效果有着重要的影响.
在教学过程中,教师是否能够顺利完成教学计划,课堂组织是否严谨,运动量、强度的安排是否合理,课堂气氛是否活泼,学生是否乐意按教师的要求进行锻炼等因素是评定课堂教学效果的标准.但这些因素又都和施教者的情绪有关.心理学告诉我们：情绪对人的行为起推动或阻碍作用,它能促进或限制人的行为发展,因此,研究情绪与课堂教学的关系有着积极的作用.
一、情绪及情绪对中职学生的作用
所谓情绪是指客观事物与人的需要之间关系的反映.也就是人在活动中,对作用于自身的各种事物进行评价以后所产生的主观体验.人在认识客观事物和现象时,总带有一定的感彩,如,比赛胜利时会兴高采烈,失败时会垂头丧气,这种以特殊方式表现出来的主观体验就是情绪.
中职学生阶段,学生活泼好动,模仿力强,极易受到情绪的影响.在学生的学习过程中教师对学生的态度直接影响学生的学习兴趣,学生是否喜欢某一教师又影响了学生的这科成绩.因此,师生间建立良好的情感关系,是学生掌握知识的前提保证.另外,情绪对中学生智力的发展也具有促进作用,英国著名的优生学者、心理学家高尔顿说过：“不存在没有热情的智力,也不存在没有智力的热情.”中职学生处在长身体、长知识阶段,热情、自信心等情感因素对其智力的发展和今后事业的成功都具有十分重要的作用.
二、良好的情绪对课堂教学的影响
课堂教学是教与学的双边活动,教师和学生的情绪都直接影响课堂教学效果.处于主导地位的教师是否精神饱满、热情、乐于从教；处于主体地位的学生是否朝气蓬勃、活泼、认真学习,都会产生不同的效果,从而对课堂教学产生积极或消极的
影响.
(一)教师良好情绪对教学的影响
1.有助于教师课前做好各项工作.
2.能充分发挥教师的主导作用.良好的情绪能使教师精心组织备课,寻找最好的教学方法进行教学.
3.有助于教师尊重学生,学生的个性受到教师的理解和尊重,师生关系才能融洽和谐.
4.能有目的地调动学生的兴趣,使学生不断产生跃跃欲试的练习,从而表现出主动、独立、创造和进取的精神面貌.
5.有助于教师用最大的热情和耐心,对待每一位学生,帮助他们进步.
6.能最大限度地减少伤害事故的发生.良好情绪能使教师始终保持高度负责的态度,使教学自始至终在严密、有序的状态下进行,消除不良隐患.
(二)学生良好情绪对课堂教学的影响
1.学生情绪饱满活泼,课堂气氛轻松愉快,有助于寓教学任务于欢乐的气氛中进行.
2.学生热情,乐于练习,有利于课堂教学的组织和调动.
3.学生朝气蓬勃,好学守纪,能最大限度地发挥教师的主观能动性.
4.良好的课堂练习气氛能将学生学习效果不断地反馈给教师,提高教学效果.
因此,在教学过程中,教师和学生都以良好的情绪投入教学才能产生积极的效果,反之则产生不良效果.
三、教师不良情绪对教学的影响及产生的原因
教师不良情绪对课堂教学的影响着重表现在：
1.上课缺乏热情,精神萎靡不振.
2.注意力不集中,讲解乏味.
3.对学生持否定态度,动辄体罚学生.
4.学生个性受压制,课堂教学气氛紧张沉闷,学生对体育产生反感.
5.教师情绪低落引起学生情绪抑郁怠惰,对练习勉强应付,不愿思考和掌握动作,产生恶性循环.
教师带着不良情绪进行教学所产生的后果是严重的,会在学生的心灵上产生阴影,会有意无意地降低体育教师的形象,会使学生长期对体育课产生反感,严重地影响学生体质的发展.
不良情绪的产生原因是多方面的,包括主观与客观,生理与心理等方面.如,教师专业思想不牢固、缺乏责任心；不按教学计划进行教学,敷衍了事；人事关系的干扰；本人的身体状况不佳等都会引发教师不良情绪的产生.
四、教师如何控制不良情绪的发生和发展
重视教学中的情绪是现代教学论的一大特点.教师的情绪是直接关系教学效果的重要心理因素之一.因此,作为一名体育教师必须重视自身良好情绪的培养.情绪是随着思想、环境、身体状况等因素变化而变化的,一旦工作中出现了不良情绪,应加以调整和控制.
首先,要热爱体育工作,树立牢固的专业思想.作为教师,时时刻刻想到教师的高尚职责,处处发挥为人师表的表率作用,树立牢固的专业思想是每个教师的基本品质之一,只有具备了强烈的事业心和责任感,对工作产生浓厚的感情,才能始终以高度的热情对待本职工作.
其次,要热爱学生,古人云：亲其师,乐其友,而信其道.只有和学生建立亲密的感情,真正和学生融为一体,了解学生的生理和心理变化,学生才能信任、热爱教师,这样,教师的工作和价值得到体现,就能以深厚的爱心和热情投入教学.
再次,加强业务学习,保持良好的身体状况.没有一个良好的身体状况就无法保持良好的运动技术水平,就无法给学生一个正确、完美的示范,从而失去自信,产生不良情绪.因此,体育教师平时应养成良好的生活习惯.
最后,注重心理素质的培养和自我完善.体育教学属室外教学,偶发事件常会发生,这就要求体育教师要有一个冷静的头脑和成熟的心理素质,遇事不惊,沉着冷静,妥善处理突发事件.
总之,快乐的情绪是教师完成教学的重要心理品质之一,是学生完成学业,健康成长的营养剂.让每个学生愉快地学习是教师工作中最高的境界.探讨情绪与课堂教学的关系有着非常重要的意义.
参考文献：
［1］刘木子.浅谈体育教师情绪对教学效果的影响［J］.科技穿心导报,2009（4）.
［2］陈家麟.学校心理健康教育原理与操作［Ｍ］.教学科学出版社,2002.
结束语,上述文章是关于情绪和师生和体育课方面的体育课论文题目、论文提纲、体育课论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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