小组教学法在职业院校林学教学中的应用,该文是教学法方面函授毕业论文范文与林学和小组教学法和院校相关函授毕业论文范文.
教学法论文参考文献：
［摘 要］“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,这句话从某一角度说明了集体、合作的重要性.这也是课堂上实施小组教学法的理论依据.所以,在职业院校的林学教学过程中,教师要结合学生的学习特点,以及教学内容将小组教学法与实际课堂教学结合在一起,并通过对分组、应用中需要注意的事项等方面内容的研究来构建真正有效的林学课堂.
［关键词］小组教学法；职业院校；林学；应用
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0101-01
随着课程改革的深入实施,倡导自主、合作、探究的学习方法就成为课堂教学所倡导的有效方式之一.而小组教学法就是在这一大背景下而被广泛地应用到课堂教学之中的.所以,在林学教学中,教师要做好教材内容、学生学习能力等方面的分析工作,并通过应用来确保教学目标的最大化实现,进而,为学生健全的发展作出相应的贡献.
一、什么是小组教学法
合作学习是近现代教学中提出来的培养学生合作学习能力的有效方法之一.那什么是小组教学法呢？从笔者个人的观点来看,就是将4~5个人分成一个小组,通过一起思考、讨论问题,通过一起实验、研究或者是调查来达到知识掌握的目的,以期能够确保教学目标的最大化实现.
二、实施小组教学法在林学教学中的必要性
小组教学法作为课改所倡导的有效教学法,不仅能够凸显学生的课堂主体性,锻炼学生的能力,而且,也能确保教学目标的最大化实现.那么,小组教学法在林学教学中应用的必要性体现在哪些方面呢？
首先,小组教学法的应用能够凸显学生的课堂主体性.学生是知识应用的主体,小组教学法的有效应用不仅能够落实“一切为了学生的发展”这一理念,而且,与学生知识应用能力的提高也有着密切的联系.
其次,小组教学法的应用能够培养学生的合作意识.在实施小组教学法的过程中,学生通过互相学习、互相交流来掌握知识,这样不仅能够强化学生的认识,而且,也能提高学生的学习效率和知识应用能力.
最后,小组教学法的应用能够确保林学实验等活动的顺利完成.林学作为一门综合性的应用专业,小组间的互相学习、互相交流和探索,不仅能够确保相关活动的顺利实现,比如,林木生理生化分析和森林资源调查、检疫活动的组织等等而且还能锻炼学生的综合知识应用能力,与学生的发展也有着密切的联系.
综上可以看出,小组教学法在林学教学中的应用价值是显而易见的,也是学生健全发展的基础.所以,在林学教学时,教师要做好各方面的研究工作,以确保学生在互相交流和实际应用中掌握知识,进而,为高效课堂的顺利实现作出相应的贡献.
三、如何将小组教学法与林学教学相结合
作为一线教师在从思想上认识到小组教学法的应用价值后,在教学中有效应用小组教学法变成了教师面对的最棘手的问题,那么,教师该如何将小组教学法与林学专业教学结合在一起呢？
首先,对学生进行分组.为了确保小组教学法的有效应用,分组时,我们要遵照“同组异质,异组同质”的原则来确保该方法的有效性,为该方法的有效应用做好基础性工作.
其次,有效的小组教学法与学科教学的结合.比如,小组教学法在《水土保持与荒漠化防治》教学中的应用.由于这一节课与我们的实际生活联系比较紧密,所以,在教学时,我们就可以选择小组教学法,引导学生以小组为单位,自主结合教材、结合网络知识了解水土保持与荒漠化防治的知识,并在课程结束时,组织学生以小组为单位制定一份“荒漠化防治措施”.在这个过程中,教师要充分发挥小组教学法的作用,鼓励学生独立学习,自主搜集资料,在小组交流、讨论中掌握基本的水土保持和荒漠化防治的相关知识,进而帮助学生掌握基本的林学知识,同时学生的综合能力也会得到大幅度提高,也有助于学生合作意识的形成.当然,在教学《森林保护学》《野生动植物保护与利用》等内容时,我们可以在研究教材的基础上再应用小组教学法,以确保学生在合作交流中掌握基本的林学知识,同时,也为学生能力水平的提高作出相应的贡献.
四、实施小组教学法中的注意事项
反思是改进的方向,在应用小组教学法的过程中,我们除了确保该方法能够与实际教学有效地结合之外,还要明确在应用中需要注意的事项,如：
第一,小组合作学习的内容要恰当,不宜过难也不宜过易,否则,不利于实现该方法价值的最大化,相反还会影响学生课堂参与的积极性,甚至会打击学生的学习热情.过难只会让学生怀疑自己的能力,不利于日后小组合作学习法的开展.
第二,学生缺少合作意识.部分学生已经习惯了被动地接受,缺少合作的意识,不利于小组教学法在教学中的有效应用.
总之,在小组教学法的应用中,教师要更新教育教学观念,通过将其与林学专业的各个学科之间的结合来确保课程价值实现最大化,使学生在互相交流、互相学习中掌握知识,培养学生基本的学习能力.
参考文献：
［1］宗春林.小组教学法的研究与实践［J］.山地农业生物学报,2001（4）．
［2］吴盘生.小组教学的研究［J］.全球教育展望,1989（1）．
结束语,该文是关于经典教学法专业范文可作为林学和小组教学法和院校方面的大学硕士与本科毕业论文教学法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
行为导向教学法在职业院校数学教学中的应用
摘要职业院校是我国技术型和应用型人才的培养基地,在职业院校教育的过程中,以行为导向教学法推动专业的学习,应用在数学基础学科的学习之中,推动教学应用的研究,提高高职教学的整体质量,促进社会需求和社会价值.
案例式教学法在医学形态实验学教学中的应用
陈小艳 刘艳伟 张丽华 汪家文佛山科学技术学院医学院病理组胚教研室 广东省佛山市 528000【摘 要】医学形态实验学是组织胚胎学和病理学两门实验课程的有机整合,包含了基础性实验、综合性实验和创新性实.
分层教学法在职业院校英语教学中的应用
姚远职业院校教育体系当中,英语是非常重要的组成部分 从外语的角度来分析,英语是世界上第二大语言,对于学生的未来发展具有特别大的影响 传统教育手段,对职业院校英语教学的效果并不突出 文章针对分层教学法在.
翻转课堂教学法在艺术院校大学语文教学中的应用
【摘 要】随着互联网技术的迅猛发展,作为一种现代化创新型教学模式,翻转课堂为艺术院校大学语文教学改革提供了新的思路 本文在分析翻转课堂特征及其优势的基础上,对翻转课堂模式在艺术院校大学语文教学中的应用.