情境教学法之应用,该文是情境教学法类本科毕业论文范文与情境教学法和应用和浅析类本科毕业论文范文.
情境教学法论文参考文献：
［摘 要］ 情境教学法是连接理论和实践的桥梁与纽带,在实施情境教学的过程中,高等职业教育的任课教师应该根据具体的教学环节和教学内容,采用深入浅出的教学形式.
［关键 词］ 情境教学法；高职教育；建议
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2016）28-00８８-0１
在高等职业教育中,应更加注重理论与实践相结合,着重培养学生的实际动手和操作能力.而任课教师应采用生动形象的语言,将各个教学环节介绍给学生,尽量避免引用一些晦涩难懂的理论.因而在整个教学过程中,适当引入情境教学是非常必要的.以下是笔者关于情境教学法的几点粗浅认识.
一、过去教学中存在的突出问题
以往的教学中存在的突出问题是我们往往侧重于理论的演绎,缺乏引入适当的应用背景,使学生对于教材各章节的理解和操作实务的掌握都大打折扣.每当课程结束后,学生还是难以理解其中的意义及作用,对于具体的操作与运用更是难以着手.仔细分析,其主要原因是教学方法不完善,传统的课程教学体系过分注重理论的演绎.笔者通过教学实践,认为在教学过程中需改进方法,如适当采用情境教学法,能有效提高学生实际运用知识和掌握方法的能力,较好地完成教学任务.
二、情境教学法的显著特点
情境教学法,它是近年来高职教学中大力提倡的一种教学形式,与传统教学模式相比,它强调以学生为主体,更注重学生能力的培养.通过情境教学实现理论与实践之间的对接,就是一种较好的教学形式,它对激发学生的专业学习兴趣,培养学生的专业素质,提高学生在实践中探究学习方法的自觉性,有效地将理论知识转化为专业技能等,都发挥着重要作用.
所谓情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.它的目的在于激发学生的情感,诸如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用.
具体来说就是在任课教师的指导下,学生通过理解课程的教学内容,灵活运用所学理论知识和方法,例如开展课内游戏、角色扮演等环节.作为“设计师”和“导演”,任课教师应注意以下几个问题:
1.教师的课前准备.如涉及教学情境的选择、布局、分析、重点指导等,如何解决教学中可能出现的各种问题,也是教师事前需要考虑的.情境的选择是否适当,在很大程度上影响着教学的效果.一个高质量的情境,内容应符合教学目的及要求,因而,我们的教学情境类型应多种多样,情境涉及的问题应富有启发性,情境的具体情节应符合客观实际等.
2.教师的引导作用.情境教学的主要形式是帮助学生正确掌握教学内容,在实施过程中,教师可以不是主体,但应作为交流意见的参加者,帮助学生发现问题并引导学生解决问题.当发现学生存在问题时,教师应因势利导,回归主题.
3.课后的总结.课后的教学总结可由学生来主持,也可由教师主持.但当学生意见分歧较大时,教师应及时做出简明总结,明确哪些是可行的,哪些是不可行的,哪些是需要进一步探讨和实践的.目的在于引导学生进一步思考和探索,必要时要对学生的讨论情况做出评价,并提出改进意见.教师根据学生对情境教学法的分析,着重考察其观察问题和解决问题的能力,以达到教学的目的.
三、应用情境教学法的几点建议
1.充分发挥教师在教学中的“导演”作用.在情境教学过程中,教师与学生之间不是简单的知识“单向”传递,而是师生之间思想、心得、智慧的“双向”交流,教师与学生都承担了更多的教与学的责任.
2.加强教学过程中师生的及时沟通.实施情境教学过程中,教师必须适时地鼓励学生发言和向学生提出问题,适当引导运用情境营造一个宽松的氛围,让积极参与者都来参加活动,自由发表自己的见解,灵活运用所学知识.
3.教师应做到因材施教,灵活运用.情境教学法中所采用的情境可能是实际问题的客观描述,对其进行分析还涉及许多相关知识.如果是大一的新生,大部分学生缺乏相应的理论知识和社会实践能力.在学生基础理论不健全、不扎实的前提下,如果采用情境法进行教学,让学生去分析情境,大多数学生既不会提出什么问题,也不会解决什么问题,而且分析和讨论往往有一定的盲目性.因此,情境教学法必须因材施教,要建立在一定的理论教学基础上.教师在教学过程中既要循序渐进,又要让学生有足够的知识储备,然后再运用情境教学法.
综上所述,笔者粗浅地认为：情境教学法,只是一种实践性的教学方法,它不能完全替代整个高职课程的系统学习.在高职教学过程中,我们还要采用多种教学方法,根据教学内容的性质和特点,做到因材施教,灵活运用.
参考文献：
［1］林雪．贵州少数民族民间文化纳入职业教育体系初探［Ｊ］． 贵州民族研究,2015（5）．
［2］林雪．浅析高职院校学生顶岗实习模式［Ｊ］．考试周刊,2015（19）．
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