如何当好职中班主任,该文是浅谈方面毕业论文格式范文和职中班主任和当好和浅谈有关自考开题报告范文.
浅谈论文参考文献：
陈良才
广东省云浮市新兴县新兴理工学校 527400
当好班主任难,当好中职生的班主任更难.一方面由于学生的身心迅速增长,正处于情感的过渡期,逆反心理较强.另一方面是由于中职学校特殊的生源,学生入学分数普遍偏低,组织纪律性较差.面对重重困难,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？我认为应从以下几点做起：
一、为人师表,以身作则,言传身教
古人云：“其身正,不令则行；其身不正,虽令则不行.”可见要想做好班级管理工作,班主任必须以身作则,不断提高自身的素质和能力,树立良好的形象.
学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度,作为一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作.有些班主任并不把一些小事、细节放在心上,觉得没什么,无所谓,其实学生一直在背后看着你、评价你、议论你.学校要求不得穿奇装异服,不得佩戴首饰,我就主动摘下了首饰；学校要求提前两分钟候课,我就早早来到教室；为了节省能源,我会随手关掉电灯、水龙；为了保持教室的卫生,我会顺手 起地上的纸屑.这些事情学生看在眼里,记在心上.渐渐地我发现学生能够天天穿校服了,上课不再迟到了,教室也越来越干净了.由此可见校规校记并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨,只要我们以身示范,就可以取得事半功倍的效果.
二、以爱感人,以情动人,与学生产生心灵共鸣
“感人心者,莫先乎情”,如果说情是心灵的钥匙,那么爱则是教育的基础,爱学生是教师的天职,也是教师可贵的职业感情,更是班主任重要的法宝.
1.树立对学生的信心
中职生普遍缺乏自信心,然而要激发学生的自信心,首先班主任要树立对学生的信心.教师相信学生,善于发现学生身上的积极因素,多表扬多鼓励,学生的自信心就会增强,学习积极性也随之调动起来了.
2.处处留心,做有心人
作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到,更重要的是心到.中职生大都在十六七岁,人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷离的雨季,班主任要处处留心观察学生心理变化,及时掌握学生的思想动态,有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题.
3、一视同仁,把每位学生都当作自己的宝贝
班主任要把真情送给学生,要公平、公正、平等地对待班上每一位学生,把每一位学生都当作自己的宝贝.学生生病,及时询问病情；学生请假,及时与家长联系；学生学习有困难,悉心指导；放学回家,嘱咐学生注意安全；天气变化,提醒学生增减衣物；学生取得成绩,多加表扬；学生有违纪,委婉提出,及时改正……这些虽是小事,但对融洽师生关系,增强师生情感起到非常重要的作用.
三、细化管理,培养正确的舆论和良好班风
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为.班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气.
1.培养一支班级骨干队伍
要把班级建成一个团结友爱,积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心,一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍.在选班干部之前,我细心观察每一个学生的表现,确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象,使这些学生率先接受班级管理的要求,成为班级建设的积极分子和带头人.
2.制定一套学生认可的班级管理制度
细化班级管理工作,是班主任做好班级管理工作的重要举措.班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理.该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明.班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结.
四、以就业为导向,尽早培养学生的职业道德
大部分的中职生毕业以后就要面向就业,为了我们的学生不变社会、企业所淘汰,我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德.
1.要诚实守信
诚实守信这是做人的基本准则.有些企业人事主管反映很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别,严重影响了企业的正常生产.也有企业反映学生一拿到企业年终红包后立即辞工,企业相当反感.所以学生在校期间,班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念,引导学生平时能讲信用,答应别人的事要尽力去做,教育学生从小事做起,从现在做起,自律自爱,完善自我,做一个诚实守信的文明学生.
2.要培养学生吃苦耐劳的品格
有许多已经参加工作的学生打电话给班主任反映“一天站八个小时”,“晚上还要加班”等等对于企业来说是正常现象的问题.针对这一问题,我有意识的从军训时就培养学生吃苦耐劳的精神,使学生以后接受职业教育乃至有了一个良好的开端.
班主任工作既是一门艺术,又是一门深奥的学问.我想,只有在实际工作中不断学习,才能不断提高和完善.
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