生命教育视域下的中职开设应急避险体适能课程的必要性,本文是有关生命教育学年毕业论文范文与生命教育视域和体适能和避险类论文参考文献范文.
生命教育论文参考文献：
【摘 要】近几年,突发事件频繁发生,给国家、社会和家庭带来了巨大的财产损失和精神伤害.而突发性事件从某种程度上可以避免或减少.对此一个有效途径就是开设应急避险体适能课程.鉴于此,本文以所在中职院校为例,就该课程开设的必要性进行了研究.
【关键词】生命教育 应急避险体适能 必要性
近年来,我国经历了不少自然灾害和安全事故,这些事件不仅对我国形成了非常大的物质损失,与此同时还造成了众多国民的死伤.如：1998 年6 月的特大洪水灾害；2003 年初春的“非典”；2004 年开始至今的禽流感等等.我国相关政策法规规定,把安全教育作为一门课程开设到各级各类学校中去,提高学生安全教育知识以及防灾避险能力.我们中职类学校应当积极响应国家的相关政策,利用有限的课堂时间把应急避险教育系统化,切实落实到中等职业院校学生的体育课程规划中.
一、选题依据
(一)响应国家政策法规需要
依据我国突发事件应对法中的要求,要把安全教育作为一门课程开设到各级各类学校中去,提高学生安全教育知识以及防灾避险能力.
(二)完善学生素质教育体系
当代中职学生在面对突发事件方面的认识和能力较为薄弱,造成这一现状有多方面的原因,最主要的是,在中等职业院校中开展的应急避险的教育没有引起相关部门的关注,中职类学生应急避险学习的系统性和科学性有待提高.
二、国内外研究现状
在日本,学校非常重视对学生的应急避险知识的普及和培训,更甚于有的学校还组织教师和学生进行频繁的、有针对性的模拟演习.在美国,关于学校的各类危机和校园应急避险的研究,也在如火如荼地进行着.美国学者雷蒙撰写了《学校安全对策操作指南》.
在我国香港启动了“学校安全反应计划”.国内制定的相关政策法规中也强调：“各级各类学校应当对学生进行应急知识教育,把应急知识教育纳入教学内容,培养学生的安全意识和自救与互救能力.”以“应急教育”或“安全教育”为关键词的核心期刊数也呈逐步上升趋势.
三、研究对象与方法
(一)文献资料法
作者在万方数据库、中国知网等大型数据库中,检索相关文献资料,并在互联网中查阅国家相关法规、政策,对以上所收集到的资料进行较为系统的查阅和分类,为本文的撰写打下了坚实的理论依据和数据基础.
(二)问卷调查法
依据调查研究的目的与任务,精心设计了调查问卷.主要包括安全教育和应急避险相关的理论知识、安全教育和应急避险方面的实践操作能力以及与应急避险体适能课程相关的三大方面内容.
(三)梳理统计法
对所有回收的问卷进行了分析和数据统计,去掉无效问卷,对有效问卷所提供的数据进行整理并填入事先设计的表格中；再利用Excel 工作表的数据处理能力,对所有有效数据进行计算分析.
四、学生应急避险意识和能力
(一)学生获得应急避险知识的主要方式
中职院校的学生的安全知识和应急避险常识是可以从多方面得到的.包括：期刊刊杂志、校园宣传、电视传媒和网络信息,而学生知识获取的主要场所—课堂,则是他们获取此类知识最少的地方.
(二)学生对应急避险教育所持有的态度
对中职院校学生对安全知识和应急避险常识教育的态度调查表明：74.77% 的学生认为非常有必要学习预防灾害的应急避险知识.75% 的学生对安全知识和应急避险常识很喜欢.在问卷中有是否愿意在校园里学习安全知识和应急避险常识,我们看到有72.99% 的学生的答案是肯定的；但是于自己所在的学校能否开设安全知识和应急避险常识的课程,31.14% 的学生表示怀疑；对于学校开设安全知识和应急避险常识课程的必要性调查,73.88% 的学生的答案是肯定的；并且有70.09% 学生认为掌握安全知识和应急避险常识,很有用,可以做到预险、避险.
五、研究结论
（1）中等职业院校的学生对应急避险的理论知识和操作技能的掌握是相当欠缺的.（2）通过应急避险体适能课程的学习,能帮助中等职业院校学生在生产第一线上面对危险时,作出正确的判断,规避危险,确保自身安全以及挽救单位的财产安全等都能起到积极的效果.（3）大多数中等职业院校学生非常赞同学校开展应急避险专业知识的教育.大家认为学校开设应急避险体适能课程是势在必行的.
六、结语
建议中等职业院校应加强对学生的安全教育和应急避险体适能教育,可以通过现代化手段面为学生开设该种类别的专题讲座,利用多媒体教学直观性的优势,充分调动学生学习的积极性和主动性.
建议中等职业院校把安全教育和应急避险教育归入本校人才培养方案中去,让安全教育和应急避险教育成为中等职业院校学生必须掌握的知识.
参考文献：
［1］张颖,朱宁. 中小学安全教育教学现状及对策研究［J］.辽宁教育行政学院学报,2015（04）：82~84.
［2］杜思怡. 青少年心理弹性与突发事件应急避险能力的相关性研究［D］. 锦州：辽宁医学院,2015.
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