初中语文以生为本对话教学和,本文是对话教学自考毕业论文范文与初中语文和为本对话教学和探索类自考毕业论文范文.
对话教学论文参考文献：
邹 杰
对话教学的融入,这不仅有助于轻松愉快的课堂教学氛围的营造与创设,这也是一种非常有效的提升学生在课堂上的主体性,让学生教学参与积极性更高的一种教学方法.对话教学有各种实施的主体,最常见的有师生间的交互对话和互动过程,也有学生间就具体问题展开的小组学习和对话合作.除此之外,教师还可以进一步拓宽对话教学的实施方式,可以让学生和文本进行深入对话,也可以引导学生和自己进行交流对话等.无论是哪种模式,对话教学的实施都会让学生更深入地理解与体会文章,会帮助学生充分解读文本内涵,实现更透彻的文本解读,这也是推动预设的教学目标达成的一种方法.
一、构建良好的生本对话学习环境
以生为本构建对话教学时,教师首先可以让学生和阅读篇目展开有效交流对话,让学生充分熟悉文章,明确文章主题,把握文章的思想或者情感表达,给后续文本的细致剖析奠定基础.不同类型的文本在展开与其的对话时,采取的方法和侧重点会有所差异.如果是那些非常优美及饱含情感的文章,教师可以为学生的文本分析与感受创设情境,鼓励学生多以有感情的诵读的方式和文本进行交流沟通.如果是那些理解的障碍比较大,分析有一定难度的文本,比如古诗文的学习,则需要学生逐字逐句和文本展开接触,在这样的对话过程中建立对文本的基本认识.不同的篇目以及不同的教学目标下,让学生和文本展开对话的教学侧重点要相应有所调整与变化.这样,教学的方向性才会更加清晰,对话过程带给学生的收获也会更为丰富.
以《再别康桥》这篇文章的学习为例.这是一篇极为优美的散文诗,作者给我们描摹了康河上非常动人的画面.在课堂教学中,为了激发学生阅读的积极性,使其主动走进作者,走进文本,教师可运用以下途径激励学生进行心灵阅读：运用多媒体图画、音频、视频刺激学生的感官,激发其阅读兴趣；开展不同形式的诗歌阅读活动,让学生进行齐读、分读、合作阅读、竞赛朗读、学生代表朗读等.这篇文本的学习中读是一个重要开端,学生只有细细朗读文章的每一个字句,才能够建立和文本的深层次接触,才会和文章展开深入对话,真正领会到文本给我们勾勒与呈现的画面,也能够逐渐体会到作者的情感表达.
二、促进师生间的有效交流与对话
在以生为本展开对话教学时,教师要充分体现出学生的课堂主体地位,让学生的学习主动性更强.教师可以首先和学生充分建立对话过程,透过有效的交互环节来推动教学的实施.师生对话的方式多种多样,首先,教师可以就具体问题,比如文章的主题和学生展开共同讨论,以这种对话的形式激发学生思维的灵活性,让学生分析文本的积极性更高.同时,教师也可以以课堂提问的方式和学生建立交流对话.可以从文本出发,有针对性的设计问题,让学生在思考与分析的过程中逐渐展开文本的剖析,促进学生深入领会文意,帮助学生更好的解读文章.
比如,在学习《孔乙己》这篇文章时,教师就可以在学生完成相应的预学工作后,设计有针对性的问题指导大家展开文本主旨的学习探究.比如：孔乙己是个什么样的人？描写孔乙己在一片笑声中出场用意何在？这篇文章揭示和批判了什么？末尾写“大约孔乙己的确死了”有何深意？学生会就自己对于文章的理解来梳理自己的思路,教师要认真聆听学生的每一个答案,适当做出点评,构建良好的师生对话氛围.最后,如果时间允许,可以选择文中的一个场景让学生进行角色扮演,以便使其更深刻理解孔乙己这一人物形象的外在和内心,提高课堂学习效率.师生间在课堂上形成良好的交互过程,建立有效的对话,这会让教师更好的指导学生阅读的展开,能够帮助学生在分析文意、获取文本主旨上有更大地进步.
三、透过习练设计让学生进行自我对话
在谈到对话教学时,通常我们不太注重训练学生和自己的对话过程,因此,学生并没有养成对于自己的学习成果展开梳理与回顾的习惯,这个问题值得教师有所反思.以生为本构建对话教学时,除了要让学生和文本进行充分交流对话,以及组织师生间的交互对话有效展开,教师也可以安排学生和自己对话,让学生在这个环节中进行学习的总结与反思,还可以相应地思考一些和文本相关的问题.学生自我对话的能力和学习习惯需要一点点培养,教师可以首先对于学生的这种学习过程给予一定的指引.比如,可以设计一些问题让学生基于自我对话来完成,引导大家适应学习要求,在自我对话中加深文本的学习体验.
以《济南的冬天》的教学为例,在学完这篇文章后可以让学生思考如下几个问题：济南的冬天有哪些特点,请用两三个词语概括；济南的冬天是没有风声的.在这里,去掉“声”字可以吗？为什么；你家乡的冬天是什么样子的,请发挥自己的想象,简单描述一下.学生做练习的过程就是将自我知识进一步巩固练习的过程,也是自我对话的展开.设计这样的学习环节和思考问题,既是为了锻炼学生的自主探究能力,同时,也是让学生结合自身形成的文本学习的理解与感受,梳理自己的思路,和自己的思维与学习成果展开对话.这几个问题的解答不仅可以帮助学生更充分的理解文章,同时,也是在引导学生对于自己的学习能力和学习成果的一种回顾,会让学生逐渐体会自我对话的展开方式,感受自我对话的作用与价值.
【参考文献】
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（作者单位：江苏省盐城景山中学）
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