高中历史教学中学生自主学习能力培养,本文是关于自主学习方面硕士毕业论文范文和自主学习和历史教学和中学生相关毕业论文提纲范文.
自主学习论文参考文献：
【摘 要】高中的同学正处在知识爆炸的时代.唯有坚持主动学习、自律学习,才能实现自身自主学习能力的提高,进而才能够提升自身的高中课程学习效率和质量.在当前高中历史教学改革中,一项重要成果就是更加体现学生主体地位.广大教师纷纷响应号召,改革传统教学模式,在体现学生主体地位方面取得了丰硕的成果,极大地提高了教学成效.
【关键词】高中历史教学改革自主学习
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.143
新课程改革对高中历史教学提出了明确的要求,要求在教学过程中发挥学生的主体性.这就意味着教师要提高学生的参与度,让学生主动探索学习,成为课堂的主人.新课程改革理念视野下,培养学生的自主能力是素质教育的要求,也是人全面发展的需要.自主学习不仅能提高学生对知识的掌握程度,增加学生自主学习的兴趣和热情,而且也让老师的教学更方便,从而达到事半功倍的效果.因此,普通高中历史教学就应该注重培养学生自主学习能力,可以使他们在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题,逐步形成自己独特的见解和处理的方法.
一、注重教学情境提高学生兴趣
设计教学情境是提高学生历史学习兴趣的有效措施.在高中历史教学中,教师要结合教学内容和教学目标提出有吸引力的问题,将学生的注意力集中起来,让学生带着疑问学习历史知识.此外,教师还可以设计互换教学角色的情境,即教师概述本节课教学的重点内容,然后让学生在教师的引导下讲课,使学生成为“小老师”,教师则以学生的身份“听课”.学生之间年龄相似,在很多情况下会有相同的看法,彼此之间更好交流,教学效果事半功倍.而教师在“听课”的过程中,会发现学生的优点和不足,从中总结教学经验,对照自己的教学设计,改善教学方法,提高教学质量.最重要的是,教师与学生互换教学角色可以充分发挥学生的主动性,充分培养学生的自主学习能力.
二、营造自主学习氛围
课堂教学需要教师营造自主学习的氛围,不仅要让学生理解课本上的知识,还应让学生了解实时热点,关注时事新闻,拓宽视野.教师可以针对当下的政治热点提出问题,让学生进行自主探究,引导学生运用历史知识解决问题,例如,针对近几年出现的盲目的爱国行为,例如“砸坏从日本进口的汽车”、“在日本留学的学生组织街头游行”、“在汽车或者街头明显的位置喷绘、张贴激烈的爱国文字”等等,让学生对时事进行探讨分析并发表自己的看法.教师从中引导学生树立正确的民族自豪感,养成对时事的客观分析能力.此外,教师还可以组织学生开展分享交流会,分享学习历史知识的方法,交流经验；通过某一历史事件或某一历史人物的做法分为两方,展开辩论赛,鼓励学生创新,发散学生思维.这些举措既是对学生自主探究能力的提升,也是为学生提供一个向其他同学学习的机会.
三、培养自主学习的动力
培养学生的综合能力.在学习工业文明的崛起和对中国的冲击时,我让学生从政治、经济、思想文化和对外态度等方面将中国与西方进行比较.通过对比,学生就会发现这一时期,在政治上中国封建君主专制不断强化,而西方资产阶级代议制逐渐确立；在经济上中国资本主义萌芽发展缓慢,而西方资本主义工场手工业发达,英国进行了工业革命；思想文化上中国实行思想文化专制,而西方自由思想不断发展；对外态度上中国实行闭关锁国,而西方实行海外贸易与殖民扩张.通过以上比较、归纳和综合,使学生明白鸦战争以前的中国,已经大大落后于世界发展潮流,从而得出“落后就要挨打”这一规律.
四、培养学生自主学习的良好习惯
教师应在课堂教学中组织学生讨论教学内容,或是设计教学情境,使学生在课堂教学中自主学习历史知识,逐渐形成自主学习习惯.同时,教师要给学生树立榜样,以身作则,在教学中规范自身的言行,且将自己的要求明确告知学生,学生作为监督者观察教师的言行.学生在监督教师的过程中,如果对教师的行为有认同感,就会进行无意识的模仿,主动向教师学习,并逐渐形成习惯.此外,学生需要约束自己在课堂中的行为,以学习历史知识为主,不做与课堂无关的讨论.
五、巧用新媒体技术
教师可采用最近几年兴起的新媒体技术,例如教师可制作ppt课件,加深他们对知识的理解,引导学生观看经典历史影片,鼓励其分享观看感受,提升课堂互动气氛；教师还可以播放历史歌曲等等,让学生切实感受过去的中国,了解旧时的世界,珍惜当下的美好生活,树立正确的人生观,为有一个强大的祖国而自豪,同时奋发图强,为新中国的建设贡献一份自己的力量.除了播放历史相关的影片之外,教师还可播放时事新闻,了解世界,还可对近几年我国面对发生的天灾的处理谈自己的看法,例如就二零零八年的我国领导人作出的相关处理措施,保持冷静.另外,我国在对资源方面呼吁节约资源,保护地球,引导学生树立正确的忧患意识.
六、开展历史实践活动
历史教学中课本是教师教育学生的蓝本,也是师生进行教学互动必不可缺少的工具.然而要想使得学生自主探究,仅仅依靠教材是远远不能满足的.对此,我们就必须积极寻找多种方式的教学资源,比如教学设备、图书馆、博物馆、文物、历史遗迹等.我们可以充分利用这些教学资源,在条件允许的情况下,带领学生参观博物馆,通过讲解历史时期的文物与历史遗迹知识,使学生能够有历史代入感,增进对特定历史时期的理解.学校也可以开展与历史相关的各类实践活动,比如,开展历史舞台剧创作比赛、诵读经典活动等来创造文化班级、文化校园.作为历史教师,不难发现这些活动中有浓浓的历史气息,让学生在这样浓烈的文化氛围中自主学习,对于提高学生的能力,促进全面发展是非常有帮助的.
对于高中生们来说,自主学习能力是一项必备的学习能力.教师们必须要耐心的指导学生们培养自主能力,从根本上改变现如今的高中历史教学方法,让学生们能够在日后的学习过程中紧跟时代步伐,通过自主学习所得受益.
参考文献
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[3]李文彬.高中历史自主、合作、探究课堂教学模式的探究[J].中学课程辅导（教师通讯）,2014,（05）.
概括总结：上文是关于自主学习方面的大学硕士和本科毕业论文以及自主学习和历史教学和中学生相关自主学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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