高中化学教学中学生自主学习能力培养,本文是自主学习方面有关毕业论文的格式范文跟高中化学和自主学习和中学生方面毕业论文格式模板范文.
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［摘 要］新课程的改革必然要引发学习方式的变革,独立自主学习是高中化学新课程改革的要求.培养学习者的独立自主学习的能力是新化学课程的标准的要求之一.以高中学习者的化学自主学习能力的近况进行调查,剖析影响学生的化学学习中独立自主学习的能力的因素,并就此提具体的培养高中学生化学自主学习的能力的措施.
［关键词］高中化学；调查研究；自主学习；培养研究
［中图分类号］G632 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）10-0167-01
化学是一门实验性的理论,在实验基础上的探求性学习本身就是一种独立学习过程,就此,化学教学只依靠教育者的灌输式教学是远远不够的.唯有调动学习者的主动性,培育学生的自主学习的能力,才可顺应社会进步的需求.在《普通高中化学课程标准实验》中更是指出要让学生对化学感兴趣,必须先强化科学探究意识,转变学习方式,培育学生的创新的精神和实践能力,提高学生的独立自主学习的能力.[1]为此,研究高中化学教学中学生自主学习能力至关重要.
一、自主学习概述
有学者提出,自主学习的定义是学生是学习的主人,其本质是自主学习,这与他人为主导的学习是对立的,根本区别是学生的主体性是否得到认可.
二、影响学生化学学习中自主学习能力的因素
(一)教师教学观念落后
部分化学教师教学观念落后,坚持认为传统的讲授式教学方法对提高化学成绩更有益,所以教学设计中很少有学生自主学习的活动,基本不设计学生自我学习活动.
(二)学校化学教学设施落后
有些学校化学实验室建设不完整,学生实验基本都变成了教师演示实验,很难提升学习者学习化学的兴趣,也不利于学习者养成自我探究、独立自主学习的习惯.
(三)学生自主学习意识不强
大部分学生从小自主学习的意识差,习惯于在家长、教师的指挥下学习,认为学习是完成教师布置的任务,不动脑筋,不会创新学习,学习者主体意识模糊,缺乏独立自主的学习意识.
(四)学生缺乏自主学习的信心,学生学习习惯不好
部分学生对自己缺乏信心,担心失败,不敢去尝试自主学习.而且在学习中遇到困难时,缺乏坚持不懈的精神,这就使学习者自信心更差,没勇气进行独立自主的学习.部分学生学习习惯差,对任何学习都抱有应付心里.
(五)学生学习方法不当
部分学生学习方法不当,不能及时调整学习计划,不注意自我反思和自我评价的学习过程,不懂得回顾过去,也找不到自己的知识盲点,故此独立自主的学习的效果差.
三、高中化学教学中学生自主学习能力培养具体措施
（一）教师应该跟上新时代的步伐,学习接受新的教学理念,优化教学设计,改进教学方法
化学教师要顺应时代变化,跟上新时代步伐,多读相关教育著作,找机会学习其他老师的教学思想、理念和教学方法,学习接受新的教学理念,在保持传统教学中较好的教学方法的同时,优化教学设计,平时教学活动中设计学生自主学习的活动,培养学生自主学习的能力.
(二)学校应投入适当的资金建设化学实验室
化学是一门以做实验为基础的课,学校应配备相应的实验室,学生只有通过亲自做实验、分析、探究、归纳、总结,才可以真真切切地感受到学习化学的趣味性,体验化学的科学美,从而提升学习化学的兴趣,增强学生学习化学的自信心,从而提高学生独立学习化学的能力.
(三)培养学生的自主学习意识
父母亲不能揽下孩子的一切事情,要给机会让孩子本人完成能力层面的事情,日益增强孩子的自我意识,培养孩子独立自主学习的意识；老师也要逐渐放手,让学生自己探求学习,真正体现学生的主体位置,培养学生的自我意识及独立自主学习的能力.
(四)适当夸奖学生以增强学生的自信心
家长或者教师都要多找合适的机会夸奖学生,以增强学生的自信心.学生一旦有了自信,就逐渐敢于自己尝试去做事情,自主学习能力就会逐渐养成和提高.
(五)优化教学设计以使学生养成良好的学习习惯及学习方法
1.课前预习.在不同类型内容预习前对学生作针对性指导,鼓励学生以学习小组为单位自己设计形式多样的预习学案,并讨论交流完成.这样不仅可以让学生学习课前自主学习解决能力所及的知识,还可以归纳疑难问题,上课效果会事半功倍.2.课堂学生活动.教师应该在学生预习的反馈情况下,有目的、灵活地开展学生活动,以引领学习者养成良好的独立自主学习习惯,提高课堂的有效率.
3.课后复习.针对学生课堂独立自主的学习活动情况,有针对性地挑选习题,或者鼓励以小组为单位,组内根据各组员情况选取复习题,提高学习效率,同时激起学生主动求学的积极性和兴趣,培养学生独立自主的学习能力.
4.课后及时评价反馈.现在教育大多数时候都是老师通过课堂表现、学生作业或考试卷来对学生作出基本的评价,评价方式单一且不是很及时.要使学生提升自主学习能力,必须改变这种传统的评价方式,要及时通过多样化的方式评价学生,如老师评价、学习者互评、考试卷评价等.
每一个学生都有不可估量的潜力,教师应立足学生的需求,结合授课目标,不断寻找影响学生独立自主学习能力的因素,并分析归因,设计合理性的教学方案,以培养学生的自主学习能力.
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