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高校辅导员论文参考文献：
摘 要：高校辅导员人生导师角色定位是一个相对高的标准,辅导员自身要严以律己,同时通过正面的思想去引导学生.尤其在信息化社会中,学生会接触多种信息,要指导学生掌握正向思维能力,明辨是非,树立社会主义核心价值观和积极乐观的人生态度,建立个人抗挫折能力,合理设定人生理想,引领学生不断提升综合素养.
关键词：高校辅导员；人生导师；角色定位
一、高校辅导员人生导师的角色定位的基本内涵
大学生学校生活而言,一方面需要学业上的专业导师支持,另一方面也需要人生导师的思想层面引导.学业方面需要专业有关的导师做专业的指导引领,让个人逐步走入专业化领域,成为拥有专业素养的人才.认真的修满专业所需的学分,完成应有的课程,达到专业方面对个人考评的要求.而辅导员则是负责除了学业之外的非学业性的指导,完善学生综合素质的培养.学生不仅要有专业学术技术上的成长,同时也需要有思想、价值观方面的成长,这样才能有效的让学生成为更为全面的人才,能够达到学生的个人综合素养的启迪.不同的导师在高校学生生涯中所发挥的价值有一定差异与互补,虽然人们很重视学业方面的导师,但辅导员的价值也不可忽视.辅导员是辅导专业学业上导师工作开展的有效力量,让学生能端正思想,更好的应对学业与生活上的问题,得到个人学生生涯的成长.大学除了增长知识文化,同样也需要增长见识与思想,人生导师的价值就在于可以引领智慧与思想,优秀的辅导员可以引领学生朝着更高的方向发展.人生导师教育引导学生掌握做人做事的道理,可以有效的让学生在学生生活与今后的人生中保持更为合适的生存方法,让学生能够针对自身的生活状态去应对问题,合理的运用自身的条件与资源,成就自己与他人,得到自身价值的提升.学习的知识可能会忘记,但是做人做事的态度与方法可能会铭记于心且受益终生.因此,要充分的做好辅导员人生导师的工作,避免引导错误.
二、高校辅导员人生导师的角色定位要求
高校辅导员由于长期从事学生工作,对各专业的发展有更为清晰的了解与认识,对社会上的变化也更为清晰,因此可以为学生指明道路.依据学生的实际情况,包括其优势与不足,再结合市场的变化情况,让学生树立积极的人生目标,合理规划人生发展状态.让学生能够尽可能的少走弯路,能够把控相对科学的发展方向,找准自己的发展路径,明确方式方法,提升执行力,将学业生活落实到位,而后让后续的社会化就业工作水到渠成.尤其是高校学生,对于社会了解不多,缺乏实际的经验积累,部分问题容易走入误区,辅导员可以对现实纷繁复杂的现状抽丝剥茧的分析清楚,让学生拨开迷雾见青天.学生在校时会有消沉等意识状态,对于未来很迷茫,辅导员则是帮大家分清形势,让学生把控自己可以把控的,并且不断的充实自己,做有价值的事情来建立起自身的自信心,避免社会负面能量对学生个人构成的伤害与负面影响.辅导员经过长期的实践工作,接触的案例较多,对学生人生发展把控上会有更为科学专业的指导.
要引导学生树立正确的人生态度与价值观.社会上不良风气影响较浓,辅导员要让学生能够避开这些社会的影响,保持自身正向的发展能量.尤其是信息化社会环境下,学生获取信息的便捷性更大,学生自身缺乏较强的负面信息免疫力,在长时间的影响下会形成负面心理状态.面对这种问题,辅导员要提醒学生做好免疫工作,懂得如何分辨信息真假,积极的吸纳正向能量,让学生意识到负面信息对个人思想的腐蚀.让学生认识到积极正面的思想才能有效的引导学生走向长远稳定的发展,社会更欢迎正面积极思想的高素质人才.要提升学生抗挫折能力,让其意识到生活中的挫折是无法避免的,只有练就抗挫折的状态才能让生活与学习更为平顺.尤其是现代学生内心层面脆弱,抗压力能力差,要做好心理素质的提升培养,保持平和的心理状态.
为了达到人生导师的定位,辅导员自身也需要严以律己,避免因为个人德行有失而失去学生的信任.要多思考,不可回避人生的思考,同时要多观察社会变化,这样才能更好的指导学生与引领学生.在人生的指引上要落实到现实,针对学生实际状况做差异性的引导,避免笼统一刀切.每个学生的实际情况不同,如果采用同样的引导必定是不能符合学生实际需求的,要让学生有多样性的思考维度,从引导中寻找适合自身的人生定位.发挥辅导员的工作经验资源优势,做好学生更好的定位,让学生有、有执行力,从而成就学生的未来发展.
三、结语
高校辅导员人生导师的定位符合实际学校教学建设发展,关键之处在于定位的执行.辅导员要发挥人生导师的引导作用,要与学生充分的融合在一起,多了解学生的实际情况,多从学生实际问题出发做好针对性引导,从而有效的提升引导的有效性.
参考文献
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[2] 黄坚亮, 李斗才. 高校辅导员" 人生导师" 角色可行性探析[J]. 长江丛刊,2017,(12):152-153.
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