国家文化软实力视域下大学生软能力培养的机理和实施路径,该文是关于文化软实力相关论文写作资料范文跟视域和软实力和路径方面论文如何写.
文化软实力论文参考文献：
陈盛兴 重庆文理学院合作发展部
本文系2014 年教育部人文社科项目“大学生软能力八维一体可视化培养体系研究”（项目编号：14YJC710005）阶段性成果.
摘 要：学界对国家文化软实力、大学生能力培养等均有较深研究,而对大学生软能力培养的体系、机制、实施路径、培养载体等方面还很少有精细化研究,本文以国家文化软实力为视域,深刻分析大学生目前存在的普遍状况：有知识没文化,有长相没形象,有思想没内涵,有能力没实力,有见解没逻辑,基于此现象进行深刻分析,笔者以自己近几年对国家文化软实力相关论述,结合自己在从事就业创业工作和大学生思想政治工作积累的点滴经验,提出“国家要在文化软实力有所成就,大学生是重要力量,也是国家提升文化软实力的主要基石”的观点,并拟写了本文.
关键词：文化软实力 学生软能力 激励与路径 探讨
指出,提高国家文化软实力,要努力提高国际话语权.要加强国际传播能力建设,精心构建对外话语体系,发挥好新兴媒体作用,增强对外话语的创造力、感召力、公信力,讲好中国故事,传播好中国声音,阐释好中国特色.21世纪大学生,有知识没文化,有长相没形象,有思想没内涵,有能力没实力,有见解没逻辑的现象尤为突出,大学生软能力培养是国家文化软实力在高校的重要实施途径,利用大学生培养软能力契机大力弘扬国家正面形象,利用各类新媒体传播中国好声音,弘扬社会主旋律,是国家富强、民族和谐的重要基石.
一、大学生软能力内涵及机理解释
大学生软能力,是以“软”字为核心、突出大学生内在能力、增强内在品质进行定义的,是相对于高校进行人才培养所传输的理论知识、书本知识、人文知识、课堂知识等一系列硬能力的其他能力,既包括大学生在提升国家文化软实力中应具备的忠诚党国的爱国态度、明礼诚信的做人品质、传播正面的思想意识、摈弃低俗的文化思想、高雅文明的艺术水准等软品质,也包括演讲口才能力、礼仪形象塑造能力、危机公关能力、团队协作能力、职业规划能力、创新创业能力、职场提升能力等第一课堂无法学到的适应社会的软能力,是大学生成为衣冠楚楚、风度翩翩、谈吐文明、举止典雅、沉着冷静人才所必备的核心竞争力,实施载体为第二、三课堂,实践路径为边实践边培养.
二、国家文化软实力视域下进行大学生软能力评价标准解析
1.提升增强内涵的软实力：大学生民族认同思想的产业革命
爱国爱党——发自内心：当代大学生对于爱国爱党而言,远远不及60、70年代出生的人们,能发自内心爱自己的国家,爱执政的,部分大学生由于受到非主流思想的影响,甚至不爱国,有些大学生加入中国的动机不纯,为了就业需要,为了荣誉需要,为了生活需要.大学生必须具备发自内心的爱国能力和爱国品质,才能为提升国家文化软实力增加底气,从根本上改变自己.
明礼诚信——源于血液：公民应遵循的行为准则,它对于规范人们在社会关系中的道德行为,提高人的素质和社会文明程度,是社会主义精神文明建设的重要内容.一般说来,“明礼”是人的外在行为表现,“诚信”是人的内心状态.诚信已成为社会主义市场经济的迫切需要.《现代汉语词典》解释说,诚信,即诚实守信,讲信用,守诺言,办实事.人只有从骨子里认识到事物的根本作用时,才会打心眼做这件事情.大学生应做明礼诚信的标兵,才能为提升国家文化软实力贡献力量.
传播正面——主动策划：随着改革开放的深入,美国等为首的西方国家颠覆中国、和平演变的愿望一天也没有松懈,西方非主流的腐朽思想不断涌入中国,而大学生因为思想还未趋于成熟,很容易受到西方不良思想的侵蚀,喜欢传播负面信息,用放大镜看待发生在国内的事情,在提升国家文化软实力背景下,大学生应充当传播中国好声音的关荣使者,成为一名传播正能量的策划者、号召者.
摈弃低俗——一日三省：党的十八届四中全会提出了全面深化改革的方针,随着以同志为总书记的党强势的深入,中国梦的实现指日可待,大学生应成为摈弃低俗的排头兵,主动为提升国家文化软实力与低俗、腐朽、堕落抗争,成为一名内涵丰富的大学生.
高雅文明——阅读经典：人只有在多读书、读好书达到一定层次的时候,才会由表及里显得高雅.大学生要多阅读马克思主义学院经典著作、博大精深的中国古代经典著作、多听神东好听的中国高深艺术著作,才能增强自己的内涵,成为增强国家文化软实力的先锋.
2.提升增强核心竞争力的软能力应着力打造复合型人才
演讲口才——从容自信：大学生要表现出自己的内在实力首先应外化于行,只有具备从容自信的演讲能力方能发挥出来,使欣赏你的相关方能从外形上接纳你,演讲口才是作为人应具备的基本素养,应全方位多渠道提升演讲能力.
形象塑造——气质典雅：当代大学生因多数出生在90年代,独生子女较多,天之骄子的育人环境决定了不大可能专门进行个人形象设计,而作为用人单位的相关方欣赏你的第一印象就是个人的外在形象,气质优雅的形象是人生出彩的关键因素.
社交礼仪——举止得体：大学生大学毕业以后终究要融入人际关系纷繁复杂的社会,不可避免的要参加一些社交活动,参与一些应酬工作,只有真正掌握了举止得体的社交礼仪知识后才能成为倍受欢迎的圈内人士.
团队协作——合作共赢：团队协作能力是21世纪大学生最缺乏的软能力,多数大学生私立性明显,因国家给予大学生资助的国家奖助学金、贫困生奖学金、评优入党等涉及切身利益的事项太多,团队协作精神显得尤为薄弱,合作才能共赢,提高团队协作精神是软能力提升的根本所在.
危机处理——坐怀不乱：随着社会改革的不断深入,市场经济的纵深发展,社会矛盾不断增多,危机处理能力显得尤为重要,大学生因参与社会事务较少,经验不足,对危机处理知识较缺乏,只有做到遇到危机坐怀不乱才能成为职场精英.
3.大学生软能力评价标准要诀创设
爱党爱国忠于民,明礼诚信贱于行,传播中国好声音,摈弃低俗提水准,高雅文明优举止；演讲表达显自信,形象塑造增气质,学习礼仪促内涵,团队协作感温馨,危机处理显英雄,职场提升现实力,职业规划创辉煌.
三、从“八个维度”进行大学生软能力提升的实施路径设计
大学生软能力终究是国家文化软实力的重要基石,只有提升了大学生的内在品质和核心竞争力,民族的振兴才会有根基,国家的发展才会有希望.应从社会、政府、高校、家长、企业、社团、课堂、学生八个维度整合相关资源进行大学生软能力培养,实现培养有载体、经费有支持、执行有机构、过程有监督、考核有标准、设计有体系的终极目标.
1.搭建“八维一体”协调发展的大学生软能力培养载体.政府——大学生软能力培养顶层设计载体,计应指定人力资源、就业保障、教育等部门加强对大学生软能力的宏观规划.媒体——大学生软能力培养的过程监控载体,新闻媒体机构应加强对大学生软能力培养的热点追踪和跟踪监控.高校——大学生软能力培养的具体策划载体,高校是大学生软能力培养的主战场,应肩负起培养的策划责任.社团——大学生软能力培养的执行载体,本文“社团”涵盖了学生兴趣组织、学生会组织、团委会组织、自律组织等所有与学生相关的机构,是大学生软能力培养的执行机构.企业——大学生软能力培养的测试载体.大学生多数要成为企业的有用之才,大学生经过多种形式多渠道的软能力培养,只有经过企业检测后才能进行正确的评估.课堂——大学生软能力培养的氛围营造载体,第一课堂是大学生大学期间的主要阵地,应营造人人学技能、人人强品质的软能力培养氛围.家长——大学生软能力培养的保障载体,家长应从经费、精神等方面对子女的软能力培养起到后方保障的作用.本人——大学生软能力培养的运用载体.大学生本人经过多渠道的软能力培养,需要经过实践运用才能体现出自身的价值,实现才尽其用.
2.构建大学生软能力承载方共同支持的大学生软能力培养经费保障机制.大学生软能力培养事关国家发展大计和国家文化软实力提升成败,政府应拨付专项经费给予相关支持.媒体应免费开辟专栏从国家文化软实力角度跟踪报道大学生软能力典型案例.高校应设立“大学生软能力培养基金”给予相关机构予以经费支持.社团应将大学生软能力培养作为机构重要职责和主要工作.企业应在产学合作高校设立“大学生软能力培养提升爱心基金”,专门支持大学生软能力提升和实践.家长应适度增加子女能力培养的资金,使子女培养成为社会欢迎的高品质、应用型复合人才.本人应将生活费用的多数资金用于软能力的培养,为提升自身内涵和修养打下坚实基础.
3.打造“八维联动”的大学生软能力培养执行体系.大学生软能力培养根基在高校,核心在本人,推动靠社会,实施靠机构.高校是大学生软能力培养的主战场,应成立专门培养大学生软能力的专门学院,此项工作在部分高校已经得到了实施,重庆文理学院成立了专门针对大学生软能力培养的菁英软能力培训学校,设立了行政事务办公室,教学管理办公室,招生拓展办公室,考核监督办公室,运行非常顺畅,接口清晰,成为大学生软能力培养的重要舞台,已经连续培训两年,凡是经过此学校培训的学员,实践价值极高,实用性极强.重庆科创职业学院成立了旨在培养学生软能力的技能培训学院,专门负责大学生的职业资格培训、特长培训、文化软实力培训,效果非常好.高校可以借鉴已经实施的模式,设立专门的“软能力培训学院”,要求凡是毕业应参与软能力专门培训,取得结业证书后方能顺利毕业.大学生实现了书、学位证书、软能力结业证书一人三证的目标,成为理论知识强、实践能力强、处事能力强的应用型人才.
4.践行以“目标责任制”为依托的大学生软能力培养监管模式.大学生软能力培养已成为转变教育职能、高等教育转型的重要话题,是增强国家文化软实力的重要支撑,政府考评高校应将大学生软能力培养作为综合考评的重要指标,而且应进行专项检查.大学生软能力培养是高校人才培养的重要组成部分,高校应将大学生软能力培养工作作为各二级部门考核的重要依据,设立专项指标进行大学生软能力培养考核.教学部门进行毕业资格审查应将软能力参数作为审查的重要指标,此项达到标准后才能顺利毕业和拿到学位证.企业招收大学应届毕业生应着重测评软能力,合格与狗关系是否被录用.只要各方多管齐下,形成合力,进行全过程、全方位监控,大学生软能力培养才会有动力,方能培养出有用的高素质大学生.
5.制定操作性强的大学生软能力培养考核评价标准.学界研究大学生能力培养的专著很多,研究大学生软能力的学术论文也不少,但是,究竟软能力的最高标准是什么,学界还没有统一解释.大学生软能力培养是国家文化软实力提升的重要组成部分,也是实现民族振兴、国家富强的根本基石.应制定《大学生软能力培养工作考核评价指标体系》,从培养目标、培养方案、组织结构、经费保障、过程记载、抽样测评等方面对大学生软能力培养工作进行全方位考评.同时,也要制定《大学生软能力标准解释》手册,应明确忠诚党国的爱国态度、明礼诚信的做人品质、传播正面的思想意识、摈弃低俗的文化思想、高雅文明的艺术水准等软品质,演讲口才能力、礼仪形象塑造能力、危机公关能力、团队协作能力、职业规划能力、创新创业能力、职场提升能力等软能力的实现标准,以A、B、C、D三个等次代替优秀、良好、合格、不合格进行标准阐释.
参考文献
[1] 戴国强．论大学生就业软实力[J]．华南理工大学学报( 社会科学版),2007,(8)：77 ～ 80
[2] 马忠丽,王嘉南,王科俊．新世纪大学生软能力现状分析与培养对策探讨[J]．黑龙江教育,2011,(1)：67—68
作者简介
陈盛兴,重庆文理学院合作发展部副部长、校地合作处副处长、菁英软能力学校常务副校长、讲师,教育部人文社科项目“大学生软能力八维一体可视化培养体系研究”（项目编号：14YJC710005）主持人,主要从事大学生思想政治教育、能力培养、创新创业等领域的研究.
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