生学术英语写作教学和互动模式,本文是关于教学硕士论文范文和英语写作和互动模式思考和研究生相关论文范本.
教学论文参考文献：
王 芳
（浙江工业大学,浙江 杭州 310014）
［摘
要］ 主要分析了研究生学术英语写作教学模式,结合教学经验详细阐述了研究生学术英语写作教学的内容和方法,探究如何在教学过程中开展教学活动,实现师生互动、生生互动的学习模式,帮助研究生提高学术英语写作水平.
［关
键 词］ 研究生；学术英语；写作教学；互动模式
［中图分类号］ G642
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）21-0005-01
英语是国际化语言,对研究生来讲,具备良好的英语口语表达能力和写作能力有其必要性.英语书面语言是研究者进行科研成果国际交流和对外沟通的主要工具,当前国际中的学术期刊英文版本已经超过6.5万种,国内外的学术合作也日益增加.当前评定研究者的学术水平和学术地位,都会通过EI或者SC收录杂志上发表的论文作为评定标准,为此,必须提高研究生的学术英语写作水平[1].
一、研究生学术英语写作教学应用互动教学模式的必要性
随着教育改革的不断深入,部分学校不再开设英语公共课,而是新增了学术英语EAW写作课程,在课程整改的基础上,英语教师的教学方向也发生了改变,将教学目标转向专业英语学术写作教学,并利用自己英语教学经验丰富、发音准确、基础扎实的优势,使英语学术写作教学取得了良好的教学效果,学生英语学术语言掌握得更加扎实,提高了研究生的专业英语学术写作能力.但是,由于英语教师对研究生专业课程不了解,也没有丰富的科研经验,在专业学术英语写作的教学中存在很大困难,进而影响研究生的专业学术英语写作水平[2].为提高英语教师专业学术英语写作的教学水平,教学过程中应该采用互动教学模式,通过教师与学生的互动,教师能够从学生口中了解到更多专业理论知识,学生也可以学会专业英语知识,不但活跃了课堂教学气氛,还能提高教学效率,达到理想的教学效果.
二、当前研究生学术英语写作教学模式现状
随着社会经济和科学技术的发展,教育模式不断进行创新和改革,很多高级院校都为博士生和硕士研究生开设了专业学术英语写作课程,通过开设专业学术英语写作课程,替换掉之前的公共英语教学,在这样的课改过程中,对英语教师提出了更高的要求[3].英语教师必须将教学目标进行重新设定,适应当前的教学内容,针对专业学术英语写作教学内容制定有效的教学策略,努力钻研教学方法,将课堂教学内容以滚动形式体现出来,教学过程中采用过程体裁教学法、互动式教学法和课后积累法,有效提高了学生的专业学术英语写作能力.
三、互动模式在研究生学术英语写作教学中的应用
(一)设置教学内容
在研究生学术英语写作教学中融入互动教学模式,首先教师要设定教学内容,以某农业科技大学为例,在课程设置上应该开设科技学术英语写作课程,在教材选择上,可以选取国外的学术论文教材,例如Writing Scientific Research Articles等,将论文作为教学内容,设计成教学课件.在教学过程中,要将科技论文中的语法特点、语言模型和逻辑结构作为教学重点,同时利用互动教学法进行教学.教师首先将学生根据专业类别分组,每组学生下载几篇与专业相关的英语论文,尽量下载知名度高、影响力大的论文.当教师讲授一部分知识后,便让学生按照思路对下载的论文进行分析,并熟读英语论文,让学生快速掌握专业学术英语的句型特点、逻辑结构等知识.
(二)开展互动教学
在专业学术英语写作教学过程中,不但要注重教学内容与学生之间的互动,还要重视教师与学生的互动,教师可以将教学过程分为四个环节：
1.分析范文
在这一互动环节中,能够让学生掌握一种体裁的社会交际语言特色、结构特点和交际目的,通过对写作教材的分析,使学生掌握学术英语语法和语言结构.
2.写作模仿
教师提前让学生将各种国际会议通知进行整理,从中选出写作题目和方向,再将学生分为几个小组,在小组同探讨写作题目,并研究写作结构,学生可以在小组中互相学习、互相指导,设计学术论文的结构框架,完成论文研究综述.
3.自主写作
通过小组之间的讨论,学生要将结论进行分析和整理,进而修订出合理的题目,设计写作提纲,之后根据提纲内容进行论文写作.
4.修改与评价
当学生完成专业学术英语论文写作之后,可以通过互动模式让学生提出一些建设性意见,互相帮助修改论文,之后再由本人进行二次修改,进而保证论文的质量.通过这一互动环节,学生能够了解自己写作的优势与短板,也能够学习其他同学的写作手法.
为提高研究生学术英语写作能力,在教学过程中应用互动模式教学法,必须合理设置教学内容,在课堂教学中添加互动环节,使学生的学术英语写作水平得到提高,同时英语教师也要对专业知识有充分理解,进而提高学术英语写作教学的效率和质量,为研究生专业学术英语写作教学改革奠定坚实基础.
参考文献：
［1］孙景欣,王玉环,殷延军.研究生学术英语写作教学与互动模式探索［J］.教育教学论坛,2015（42）：109-110.
［2］孙迎晖,杨婧.研究生英语学术写作课三元互动教学模式及效果研究［J］.长春教育学院学报,2016,32（10）：29-32.
［3］邹建玲.学术英语写作现状研究及对非英语专业研究生学术英语写作的启示［J］.外语与翻译,2015（3）：71-75.
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