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教学有效性论文参考文献：
随着素质教育要求的不断加强,社会不断提高着对于人才的要求,学校也在适应社会的需求不断创新发展自身的教学理念和方法,不断培养学生的各个方面全面发展.在义务教育阶段,教师要重视学生基本素质的培养,其中语文学科对于学生的成长具有重要的作用,语文素养对学生的文字写作,语言表达能力等等都有很大的影响.在初中语文教学中,阅读教学占有重要的位置,阅读能力的培养能够从整体上提高学生的整体文字能力,语文素养的提高.所以教师在初中语文教学实践中要不断探索有效的方法,提高初中语文阅读教学的有效性.
一、创新教学模式
传统的教学模式是教师讲,学生听,整堂课学生没有积极主动参与课堂的积极性,这样一味地向学生“灌”知识,这样的教学模式容易使学生逐渐丢失学习的主动性和积极性,不利于学生掌握知识,真正地投入到课堂中去,不能促进学生阅读能力的培养.教师在语文的阅读教学实践中不断创新语文阅读的教学模式,这是不断增强语文阅读教学有效性的方式之一.在创新语文阅读教学模式中,教师可以从学生的角度出发,针对学生自身的具体需求,教师可以对课本中的文章进行类型的划分,可以将重点难点进行着重的讲解并进行分模式的具体设计,有效提高初中语文阅读教学.例如,在学习《春》《济南的冬天》《中国石拱桥》等文章时,这类比较注重描写的文章,教师可以为学生布置阅读任务,在讲课之前,让学生认真阅读文章,并向学生提出一些关于文章的问题,如,文章中所描写的春天有什么特点,与你所感受的春天有什么不同？文章中描写的石拱桥有什么特点,运用了哪些描法？通过为学生布置阅读任务,学生通过认真阅读,带着问题读文章,在教师讲课时通过一些提问,可以看出学生的阅读效果如何.通过这样的方式,改变以往死板的教学模式能够从学生的角度出发,可以提高学生阅读效果,不断提高学生的阅读能力.
二、创设良好环境
良好的环境有利于学生的学习,有利于学生学习产生良好的效果.教师可以在平时的语文阅读教学实践过程中通过各种丰富多彩的方法为学生创设良好的阅读环境,让学生在轻松的环境中进行学习,进行阅读,这样能够在一定程度上提高初中语文阅读教学的有效性,提高学生的阅读能力.如果教师只是一味地进行课本的讲解,学生很容易出现乏味的感觉,学生会逐渐失去学习的积极主动性,产生对语文阅读的抵触心理,阻碍学生个人阅读能力的培养.所以教师要重视为学生创设良好的环境,让学生在轻松愉悦的环境中不断进行学习,阅读能力得到不断提高.当今,随着多媒体设备的逐渐普及,教师可以充分利用多媒体设备,合理运用于语文阅读教学中去,通过生动的图片、动画和短片等,创设良好的环境,渲染课堂的氛围,不断提高学生的阅读能力的培养.例如,教师可以通过制作生动精致的幻灯片课件,吸引学生注意力,引发学生对课文阅读的兴趣,结合课文中涉及到的内容,教师可以搜集一些图片、短片等帮助学生进行阅读.如在学习《安塞腰鼓》这篇课文时,教师可以搜集有关安塞腰鼓的一些视频短片,在学生阅读前放给学生观看,学生对安塞腰鼓有一个大致地了解,这样学生在阅读过程中就会在头脑中有一个具体的形象,不再是抽象的内容,有利于学生通过阅读加深对文章的印象,有助于学生更深层次的理解文章.
三、培养阅读习惯
阅读能力的培养不是一朝一夕的事情,需要学生和教师长时间的努力.有付出才会有回报,有积累才会有知识的储备,在需要时知识才会顺畅运用.教师在平时的语文阅读教学过程中,要加强对学生进行阅读习惯的培养,一个好的阅读习惯对学生的终生都是有益的,一个好的阅读习惯有助于学生的成长成才.语文这门学科,更是注重积累的学科,只有不断进行阅读的积累,知识的积累才能够为以后的学习打下良好的基础,教师在初中语文阅读的教学中,要指导学生运用合理的方法进行阅读,在阅读的过程中找到自己适合的方式,如勾画书本内容,进行摘抄,做读书笔记,写读后感等等方法,在找到自己适合的阅读方法后,就不断进行阅读的积累,培养好的阅读习惯.例如,在学习《成功》这篇文章之后,教师可以有意识地指导学生搜集并阅读与成功人士相关的书籍等,之后进行读书交流会,让学生进行阅读的分享.在语文阅读教学实践中,不断培养学生良好的阅读习惯.
在时代日新月异的今天,知识不断更新,对学生的要求也在进一步加强.阅读能力是学生完善其他能力的基础,阅读能够开阔学生的视野,提高语言表达能力和书面写作的能力.所以教师在平时的语文教学实践中,要不断探寻提高语文阅读能力有效性的方法,不断提高学生的语文阅读能力,不断提高学生的语文素养.
【参考文献】
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[2] 张磊.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学,2011,10(6):27-28.
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