互联网背景下中职数学教学,本文是教学创新相关毕业论文怎么写和互联网背景和数学教学和中职方面自考开题报告范文.
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在中职数学教学中应用互联网技术,可以使中职数学课堂氛围更加活跃,很好地激发学生参与中职数学学习活动的兴趣.可以让学生有机会接触更丰富的学习资源,让学生有更多自主学习的时间,同时也让学生与学生、学生与教师之间有更多交流与沟通,这样很好地拓宽了学生的知识视野,全面提高了学生的数学素养.因此,在互联网背景下要重视中职数学教学创新研究,运用互联网技术,提高中职数学教学效果.
一、在中职数学教学中引入多媒体技术,促进数学课堂教学效率的提高
在中职数学教学中,一部分教师仍固守传统的教育教学观念,教师讲解相关的数学知识,学生听讲或做笔记,学生处于被动接受知识的状态.长此以往,学生会觉得枯燥乏味,无法积极主动地参与中职数学学习活动,这样教师教得比较辛苦,学生的学习效率比较低下,使中职数学教学效果不理想.而随着多媒体技术在社会生活的各行业各领域中广泛应用,在中职数学教学中引入多媒体技术来辅助教学,恰当运用生动的图片、动听的音乐、直观的视频把教学内容呈现给学生,让学生更好地集中注意力,调动学生的视觉、听觉等多种感官参与中职数学学习活动,营造出生动和谐的数学课堂学习氛围,提高了学生的课堂参与率,有效地训练了学坐分析问题、解决问题的能力,促进数学课堂教学效率的不断提升.
例如,在教学“平面向量”这一部分内容时,可以引入多媒体技术,把向量的起点、终点、方向及长度等内容生动地展现给学生,让学生学会如何用几何表示法、代数表示法来表示向量.教师还可以用多媒体把一个复杂的多边形展示给学生,鼓励学生开动脑筋积极思考,让学生写出与某个向量相等的向量,让学生直观地看到向量的运算过程,这样很好地把整个过程生动地展示出来,让学生更加深刻地理解和掌握关于向量的内容,促进了学生数学学习效率的提高.
二、利用翻转课堂,创新课堂教学模式
传统观念下的中职数学教学,课堂上主要是教师进行讲解,学生听讲或做笔记,课下让学生做数学作业或复习相关数学知识,这种教学方式,没有给学生留下充足的时间用于自主思考和学习,学生的思维能力和自主学习能力得不到训练.因此,在互联网背景下,教师除了要指导学生充分利用微课、慕课、视频等教学资源来丰富课堂教学内容,还要让学生更加积极主动地参与中职数学学习活动,更要注重利用翻转课堂这一教学模式.教师指导学生在上课前通过网络自主搜索有关数学知识、观看有关教学视频进行数学学习,组织学生利用网络进行交流和课前讨论．增加教师与学生之间的沟通,会让学生有更多机会提出自己的 疑问或发表自己的看法或思考,让学生与学生之间有更多交流 的机会,而在数学课堂上主要做一些探究性及创新性的学习.这 样营造出和谐的学习氛围,教师把学习的时间还给了学生, 让学生有充足的时间用于自主思考、自主探究,有利于培养学生 分析问题、解决问题的能力,从而促进学生学习效果的不断提高.
三、改革传统的教学评价方式,对学生的数学学习进行科学 评价
在传统的中职数学教学评价中,我们通常选择集中统计量 对数学教学效果和学生进行评价,如根据平均分、升学率等来对 教师的教学效果和学生的数学学习情况进行评价.从表面上来 看,教师可以根据平均分、升学率等数据来评价学生对有关数学 知识的掌握程度,了解学生在参与数学学习中取得的进步.但 事实上,这些数据并不能准确地评价每一个学生在参与数学学 习活动的发展情况.教学实验经验告诉我们,数学考试分数相同 的学生,他们在不同数学试题上的得分、失分情况是不完全相同 的,不同学生对数学各知识点的掌握程度也是不同的.因此,随 着信息技术在人们生产、生活中越来越广泛的运用,在互联网背 景下的中职数学教学中,教师要改革传统的教学评价方式,制订 科学舍理的评价标准来促进每一个学生的全面发展.
例如,目前在全国不少地区正在进行教育信息化建设,其以 学生发展为导向,有着丰富的过程性和表现型数据,为更好地进 行大数据分析提供了必要的条件.尤其是“十三五”时期,正大力 推进的“三通两平台”建设,不但可以让学生通过网络享受优质 的教学资源,还可以把教学过程中的教师备课、上课的录音与录 像、学生参与数学学习的过程、家长参与等信息存储下来,这样 可以对这些数据进行大数据分析,对学生在参与数学学习中的 情感、态度、团结协作情况等进行评价,科学地分析学生数学素 养的培养情况,充分肯定学生在参与数学学习活动中取得的点 滴进步和收获,帮助学生树立学习数学的信心,促进学生积极主 动地参与数学学习活动,提高数学教学实际效果.
总之,在互联网背景下的中职数学教学中,教师要认识到进 行教学创新研究的重要性,在教学中恰当运用多媒体技术辅助 课堂教学,提高课堂教学效率,利用翻转课堂,创新课堂教学模 式,同时改革传统的教学评价方式,对学生参与数学学习的言 行、态度和取得的进步等情况进行科学评价,促进所教班级每一 个学生数学素养的全面提高.
参考文献：
[1]施怡．“互联网+”在中职数学课堂教学中的应用[J].中学 理科园地,2016(4)．
[2]张瑞仙．中职数学网络教学的应用[J]．学周刊,2014( 32).
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