中职数学教学中学生的数学应用意识培养,该文是关于数学应用类毕业论文怎么写与数学教学和意识和中职有关论文范文检索.
数学应用论文参考文献：
［摘 要］随着国内经济结构性调整和不断发展,对技能型人才的培养越来越重视.大力发展中等职业教育是党、国务院根据当前经济社会发展做出的重要决策和正确部署,在职教体量上并明确提出要总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当.中等职业教育的根本任务是: 全面提高学生的职业技能水平和就业能力,培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.因此,学生应用意识和能力的培养是符合中等职业教育根本要求的,它对提高学生的职业技能和就业能力显得尤为必要.数学作为中职学校的一门重要学科,对培养实用型、应用型人才是及其重要的.随着中职教育体量的增大和社会发展的需要,如何加强对学生的数学应用意识培养显得十分迫切.从中职数学围绕专业建设、加强实践性教学、加强课外实践三个方面进行阐述和探讨.
［关键词］中职教育；数学应用意识；教育教学
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0210-02
一、培养中职学生数学应用意识和能力的必要性
数学应用意识反映了一个人善于思考,积极探索和敢于创新的个性品质,是运用数学观念、方法解决现实问题主动性的表现.显然,这种意识的培养在中职数学教学中是非常重要的.中职学生的数学基础普遍不好,由于受传统观念的影响,中职学生对数学的学习有偏见,这种现状下要实现中职学生的数学应用意识培养是非常困难的,对于中职学生来说是一次质的飞跃,对中职学校数学教师的教学也带来了新的挑战.这种挑战随着现代科学技术的高速发展,在数学各领域全面渗透,对数学应用的需求日益增加,它是时代和社会发展对数学提出的新要求.这种挑战是大力发展职业教育,加速培养应用型人才和高素质的劳动者,来满足社会发展需求的需要.应用型人才必须具有应用知识的意识和能力,数学是工具学科,对实现培养目标具有责无旁贷的责任,这种挑战也是中职数学课程改革的需要,要适应中职教育的发展现状,满足培养需求,中职数学教学改革必将不断深入,在改革过程中培养学生应用数学的意识和能力会放在越来越重要的位置上,它是社会发展的需要,是专业学习的需要,也是中职学生进一步发展提升的需要,因此培养中职学生数学应用意识和能力是非常必要的.
二、适应职业教育发展需求,加强数学应用意识的培养
中职学生数学应用意识不强,应用能力薄弱,在培养中职学生数学应用意识中,教学中肯定存在着诸多困难,这些困难是改革发展过程中必须面对的问题,也是急需解决的问题,只有通过加强对中职学生数学应用意识的培养,实现教学内容与教学目标的完美结合,才能达到提高学生岗位适应能力和综合能力的目的.
(一)加强专业研究,优化教学内容,突出数学的专业应用意识培养
长期以来,中职数学教学严重脱离实际是学生的数学应用意识薄弱的主要原因.“接地气”是当今出现频率很高的一个词,中职数学教学也应该“接地气”,要把数学教学内容与满足专业应用的需求对接,与培养目标对接,这是很现实的问题.由于专业不同,各专业对数学的需求也不同,因此,教育管理部门要鼓励和倡导教师以专业体系为依据,以为专业课服务为根本出发点来确定教学内容,数学教师要加强专业研究,加强与专业课教师沟通,通过各种渠道收集信息,对本专业的数学需求进行梳理,结合专业实际需求和学生的实际水平、认知能力,对教学内容进行调整、重组、优化.不同专业允许教师根据专业需求对教学内容进行取舍,强化专业应用广泛的内容,弱化与专业学习相关度不高的内容,这样既可以解决专业课对数学的需求,达到学以致用的目的,又可以让学生感受到所学数学知识可解决专业学习中问题,也有利于学生应用意识的培养,对增强学生对专业的认识也是非常有益的.在确定教学内容时,教师要充分考虑到中职学生的数学基础,在教学过程中要充分考虑到学生的认知能力,遵循循序渐进的原则,把数学在专业中的应用由浅入深、有效地进行穿插、渗透,在注重实用性的同时,要增强趣味性,这样可以有效地激发学生学习数学的兴趣,在学习过程中逐步体会到学好数学和培养数学应用意识的重要意义.
(二)创新教学模式,创设生活情境,让学生在生活中学会应用
数学属于客观世界,它源于生活、寓于现实、服务于实践.数学教育如果脱离了生活,也就失去了意义,因此,关注现实生活中数学的应用,从现实生活中发现和解决问题,对培养学生应用意识是一个非常重要的途径.在加强实践的环节中,教师要不断探索、不断创新教学模式,去发掘有价值的教学活动,尽量能让学生亲自参与、主动实践、深入探究,激发学生学习数学的热情,培养学生的应用意识,中职数学的教学才更“接地气”.
（三）改变传统单一的作业模式,加强课外实践,有利于学生数学应用意识的培养
培养学生的应用意识应该是多层次、多角度、全方位的.学习数学知识的目的不仅仅是为了满足课堂教学的需求,课堂教学只是培养学生应用意识的渠道之一,学生更多的时间是课外,而数学的应用又广泛地存在于现实生活中.如何让学生在生活中去体验数学的应用,把课堂与课外有机结合起来,把课堂知识拓展到课外,让学生主动学会在现实生活中去发现、分析、探索,通过把传统课外被动的作业变成主动地探索问题和解决问题,也是培养学生数学应用意识的重要途径.缺乏学习的主动性和能动性是中职学生通病,因此在课外实践中培养中职学生数学应用意识和能力不是件容易的事,它的过程会很艰辛和漫长,在这样一个长期的过程中需按照教学规律和中职学生认知实际,循序渐进地把学生的应用意识的培养贯穿于我们的教学与学生的学习、生活当中.由于中职学生的独立学习能力差,缺乏社会经验,因而对学生的课外活动教师不能采取放养式,要积极探索课外活动的科学评价体系,增强活动的目的性,精心设计活动内容,将知识性、趣味性结合起来,注重活动的实效性.活动的安排必须符合学生心理特征和认知水平,为保证课外活动的实效性,要将学生在活动中的表现纳入学生成绩管理,充分调动学生参与活动的积极性.课外活动在形式上可以多样,如,采取学生分组开展课外观察、访问式活动,开展应用意识的竞赛活动,到对口专业企业参观学习等.每次活动都应有活动内容、任务、目的,教师应给予必要的指导或活动前培训,由浅入深,渐进式地让学生从周围熟悉的事物中去学习观察、描述、收集和处理事物,通过展开小组讨论,尝试为这些问题找出答案,对于相对复杂的问题或社会实践教师要亲自参与,现身说法式地指导学生观察、调查、收集材料,帮助分析问题,指导学生写调研报告.通过这些活动可以逐步培养学生的观察能力、思考能力、操作能力.从长远看,通过活动的开展可以激发学生的求知欲,增强动手能力,培养数学应用意识,可以让学生在实践中学会观察、发现问题,学会收集整理,学会学习,通过在活动过程中相互沟通、探讨和解决问题,可以培养学生团结协作能力和团队意识.对培养学生的综合素质和社会适应能力都是有益的,既符合教书育人的目的又能逐步培养学生应用意识.而且教师通过指导学生的社会实践和探讨,也可以不断进行教学积累,并对中职数学教学改革不断创新,及时调整和丰富教学内容,把课外实践中的成功案例和应用成果纳入教学内容中,促进教学改革的深化,把数学与实践、专业、生活紧密结合起来,有利于专业的建设,有利于中职数学课程的改革,对促进学生全面发展和教学质量的提高也非常重要.
三、结束语
综上所述,加强学生数学应用能力的培养,是社会发展和学生自身发展的需要,应成为当前中职数学课程改革的重要内容.只有把实践与理论联系起来,把数学学习与专业学习结合起来,运用理论知识解实际问题,才能有效地培养学生的应用意识和能力.培养学生的应用意识任重而道远,它需要职教战线上的每位教师认清职业教育发展的现状,勇于面对现实,增强职业教育创新的意识,不断创新教学模式,开展学生喜闻乐见的教学活动,把传统教育教学不断向现实生活和社会实践渗透,不断创新学生的学科评价体系,使职业教育的教学质量得到提高.培养学生的应用意识,必须遵循从实践中来,到实践中去的原则,改变学生“读死书”的现状,让学生走进生活,在生活中去学会发现、分析、研究、处理和解决实际问题,通过有效的课外实践,可以让学生的观察能力、思考能力、操作能力得到逐步提高,增强教师的改革创新意识,这对于培养学生的数学应用意识和教师的科学探索精神都是十分重要的.
参考文献：
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