微课在小学数学教学中的应用探析,本文是数学教学方面有关论文范本与小学数学教学和应用探析和微课相关论文写作参考范文.
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小学数学在学生的学习阶段十分重要,他不仅是学生学习过程中的重要科目,也是学生学习其他科目的基础知识,如科学、物理等课程.所以教师十分重视学生的数学能力培养,也希望寻找到更多的新式教学方式帮助学生提高数学学习兴趣、提高数学学习能力.而时代的发展正好为教师的教学提供了新式工具,微课开始走进小学数学的教学课堂.所以数学教师要抓住时代机遇,巧妙利用微课,以提高数学教学效率.
一、微课的含义及优越性
教师要想利用微课进行教学,首先要对微课进行深入的了解,微课到底是什么？微课其实和微博、微电影一样,重点在“微”字,也就是指一些教学时长较短的多媒体视频课程.它的时长都不会太长,一般在5-8分钟左右,并且具有针对性,是对一个知识点,或者一种重点题型的详细讲解.
微课之所以能够走进我国教育的视野并且被我国教育所认可,是因为它具有其他教学工具无可比拟的优越性.首先微课是对教材知识点、重点的浓缩,学生能够更方便、更有针对性的对知识点进行学习.其次,微课是利用信息技术对教学视频进行存储的工具,学生能够利用课余的时间反复观看,既达到预习的效果又达到复习的效果,提高了教学的效率.
二、微课走进小学数学教学课堂面临的挑战
且然微课具有优越性,但由于教师受传统教学观念影响颇深,很难立刻转变教学观念,这就导致微课在走进小学数学教学课堂中面临一些挑战.笔者通过分析和研究将微课面临的挑战分为三点.
1．教学资源不够充足,教师微课设计能力差.虽然互联网提供了各种各样的教学信息,但是面对网上层出不穷的微课视频,真正能够与教学内容相契合的确少之又少.但是如果要教师自己来设计微课内容,部分教师根本不懂微课设计,又给教师的教学徒增了压力.
2．微课使用监督不到位.微课最好的利用形式并不是在课上,而是在课下.但是有些学生的自主能力较差,家长的监督力度又不到位,所以即使教师安排了微课视频,学生在课下也没有认真的完成.
3．不能合理利用微课,增加学生学习压力.教师对微课的作用没有很好的认识,不能够恰到好处的利用微课,有些需要学生反复预习、复习的重点教师没用到.但有些知识点,大部分学生都能明白,教师却强制学生去听,这样加大了学生的学习压力,微课的利用率也不高.
三、教师应如何积极应对挑战,更好的发挥微课教学作用
虽然目前微课在走进小学数学教学课堂的过程中出现了一些问题,但教师不能够因此而放弃微课教学工具.教师要积极应挑战,抓住教学机遇,巧炒利用微课,发挥微课的真正意义,为此笔者也提出以下方法：
1．提高教师教学素养,寻找合适微课资源.教师在利用微课过程中要寻找合适的资源,并且要不断提高自己的制作微课、设计微课的能力.教师要与时俱进,去学习新式教学方法,丰富自己,创造出符合自己教学要求、符合学生需要的微课视频.
2．强调监督作用,与家长密切合作.微课的使用时间一般都是学生在家的课余时间、作业时间.教师必须和家长强调微课的重要性,并且利用网络、微信等于家长及时沟通联系,确保学生真正完成了微课观看作业.教师每天要根据教学重点在家长群中下发微课视频,并且要求家长在学生观看后在群众打卡,这样教师既能够监督到学生,又能够发挥家长的作用,实现微课的利用率.
3．教师要合理利用微课,提高学生的自主学习能力.教师应该选取教材中一些学生困惑点、难点、重点让学生进行微课学习,而不是对教材中的每一个知识点都下发微课视频,这样不仅增加了学生的学习压力,还会使微课的作用得不到真正发挥.所以教师要仔细分析教材,寻找教学重点,让学生合理利用微课,课前预习、课后复习,让学生在学习过程中将疑问点、问题记录,真正的实现自我学习,从而提高学生的学习效率.
总而言之,时展下,越来越多的教学工具走入了教学课堂.教师要积极利用各种新式教学工具,并且不断提高自己的教学素养.面对微课,教师要提高自己的制作能力、设计水平、运用方式,真正发挥微课的作用,以提高学生的学习成绩,i大到微课教学的目的.
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微课在小学数学教学中的应用
摘 要 随着微时代的到来与发展,教学系统中每一个要素都在发生变化,而诸多要素化最为明显和积极的是科技迅猛发展引起的教学媒体的变化 今天的“微课”,实际上就是继承和发展了上个世纪.
微课在小学数学教学中的作用
摘 要 近年来,国家对于学生基础教育越来越重视,尤其是小学教育模式,由于这个阶段对于孩子的重要性,所以尤为重视 在小学数学教学中,微课程内容少,时间短,能让学生在短暂的时间中高效地完成学习任务而不会感.
微课在小学几何图形教学中的重要性
近年来,微课作为新型资源在小学几何教学中得到广泛应用,不仅可以有效帮助学生快速消化几何知识,提高对几何图形的认知度,还能有效培养学生的自主学习意识和创造能力、创新意识,对实现学生的全面发展具有重要作用.