教育戏剧对小学音乐教学,该文是音乐教学论文范例和浅谈教育戏剧和小学音乐教学和启示类论文如何怎么撰写.
音乐教学论文参考文献：
小学音乐教育作为素质教育当中促进学生艺术修养提高的重要科目之一,对于培养学生的艺术创造能力和实践能力具有重要意义.教育戏剧作为一种新的教学方法,传承着以实践参与,促进学生创造能力发展为核心的教育理念.
一、理解教育戏剧在小学音乐教学当中的教育理念
在小学音乐教学当中应用戏剧,体现了小学音乐教学当中教与学之间的关系,并且涵盖了音乐教学的教育目标.教育戏剧在小学音乐教学当中的应用,引导学生充分发挥自己丰富的想象力,通过肢体动作、模仿、角色扮演甚至音乐创作探索多方面的音乐发展.在具体教学过程当中,教师注重对学生兴趣的引导,提高学生在课堂中的参与热情,使学生积极主动地感受音乐的艺术底蕴,加强课堂互动交流的动态性.
音乐教师在将戏剧教育融入自身教学时,需要充分了解学生差异,充分了解学生的年龄特点和心理发展阶段,了解学生间性格和音乐基础素养的差距.运用戏剧元素和指导技巧,对整个课堂教学环节进行合理设置,包括游戏化导入,角色选定,情境创设,戏剧带入,互动交流等,引导学生在游戏化的教学当中,充分想象与表达.
二、教育戏剧在中小学音乐教育中的可行性
教育戏剧作为新兴的教育理念,已经广泛应用各个基础学科,同样也日渐渗透到小学音乐教学当中.下面从课程性质、内容、教学方法和教学目标来阐述戏剧教学的特殊性应用,以及在小学音乐教学当中实施的可能性.
1.以“心”为内涵的全人教育
音乐课程集人文、审美与实践于一身,其教育价值在于为学生提供审美体验,陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,开发学生的潜能,促进学生的创造性思维和创造能力的发展,传承中华民族优秀的传统文化,促进学生在交往互动的过程中发展人际关系,增强学生情感的体验.教育戏剧在小学音乐教育当中应用,重点是实现对学生的人文素质教育,提高学生的音乐综合素养,培养学生高尚的审美情趣,促进学生的全面发展.由“智力训练”为主的教学理念向“身心发展”为中心的全面发展的教育理念转变,真正实现学生的全面发展.音乐教育不再局限为音乐知识技能的获得,注重在教育过程中让学生获得启发,让学生通过音乐活动感受自我、认识世界.
2.多元文化的综合艺术教育
新课标强调突出音乐学科的独特性,并且关注学科的综合性以及整合性,而戏剧在小学音乐教学的应用恰好符合新课标的这一要求.戏剧是以语言、动作、音乐等为形式的一种综合表演艺术.在小学音乐教学当中,对于不同学段的艺术表演能力有明确的要求,对于低年级的学生,要求学生能够参与其中,对于中高年级的学生则要求能够主动参与,并且具备初步表演的能力.戏剧教育这一新兴的教学方法对于学生感受音乐学科的知识技巧具有促进的作用,通过借助戏剧形式,在音乐教学中加入戏剧表演、儿童歌舞剧编排,促进了学生对于音乐的理解,提高学生的参与热情,促进教学目标的达成.
3.寓教于乐的目标追求
小学音乐教师要想达成理想的教育结果,不能强制学生被动地接受,而要以兴趣为导向和切入点,充分激发学生的学习.兴趣是最好的老师,教育戏剧的应用满足学生对未知知识的好奇,使得音乐课程对学生具有强烈的吸引力,突破传统教学当中知识固定、生搬硬套的填鸭式教学方式,使得音乐教学目标不再是对教师教学行为的禁锢,而是一种导向.学生的音乐学习不是生硬的模仿和接受,而是情感体验上的自由创造.音乐教育成为学生感受美、创造美的舞台,学生在快乐中学习,在学习中感受快乐.
4.多元综合的教学方法
教育戏剧在小学音乐教学当中的应用,涵盖了多元化的教学方法.常用的教学方法有体验式教学方法、语言式教学方法、探究合作式教学方法等.在实际教学过程当中,往往是多种方式的综合运用.音乐教学也应该贴近音乐教育的三维目标进行评价.评价的方式有很多种,有开放式、引导式、互动式、即兴式等评价方式,学生在轻松自由的学习情境当中,实现主体性精神和肢体自由的表达.
教育戏剧作为新式的教学理念和教学方法,对于传统的音乐教学方法进行了重要的补充和创新,其独特的戏剧魅力和育人价值,对于促进小学音乐教学的发展具有重要意义.当前教育戏剧在实践应用当中存在着一定的实施障碍,但是,相信经过我们的不懈努力,最终能够将教育戏剧应用到更加广泛的教学领域.
参考文献：
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