谈谈信息技术下初中物理的微课教学,本文是信息技术类有关论文范文文献和初中物理和微课教学和信息技术方面论文范文文献.
信息技术论文参考文献：
摘 要：在信息技术背景下,微视频教学运用于初中物理的教学,其内容短小精悍、重点突出的优势,能够有效地激活初中物理的教学课堂,提高课堂教学的效率.因此,初中物理教师应当将微视频教学有效地运用到课堂导入、课堂教学以及学生复习的各阶段,全面提升初中物理的教学效率.
关键词：初中物理；微课；信息技术
信息技术的发展,给现代教育的发展提供了技术性的支持.在信息技术的支持之下,各种新型教学手段的运用,对提高课堂教学的效率,创新课堂教学的内容和形式具有积极的促进作用.就初中物理的教学而言,在信息技术支持下,教师可以巧妙地结合微课教学的形式,激活初中物理的教学课堂,激发学生的物理学习兴趣,全面提升学生的自主学习能力和创新能力.和传统落后的知识灌输式教学模式相比,微课教学手段的运用,能够使初中物理的教学课堂更加丰富有趣,能够满足学生多样化的需求,提高初中物理的教学质量.本文中,笔者结合自身的初中物理教学实践经验,分析在信息技术背景下微课在初中物理教学中的有效运用.
1 微课的内涵
所谓微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源.微课是信息技术背景下一种新型的教学模式和手段,是教师突破教学重点和难点,进行课堂教学导入的有效途径.微课的核心组成内容是教学视频以及课例片段,是有别于传统单一教学类型的教学资源,同时又是在传统教育资源基础上发展起来的新型教学资源.
2 初中物理教学中微课教学的优势
和传统的单一化的教学模式相比,微课教学在初中物理教学中的运用,具有传统教学模式不可比拟的优势性,主要如下：
2.1 内容短小,不冗长拖沓从微课教学的"微"我们可以看出：短小精悍可以说是微课教学的一个突出特点.正是因为"微"的特征,方使微视频教学呈现多样化的特点.而正是因为微课教学的短小精悍以及多样化特点,能够有效地激发学生对物理学习的兴趣,吸引学生的学习注意力,促进学生学习效率的提升.
2.2 重点突出,是学生自主学习的有效资源一般而言,微课教学主要是教师结合教学的内容、目的以及教学大纲、重点难点知识等所设计的教学视频.和传统的教学模式相比,微视频教学具有内容明确、重点突出等特点,能够帮助学生很好地理解和掌握知识的重点和难点,有效地规避学生在物理学习过程中的盲目性.同时,由于微课视频短小精悍的特点,使得教师将教学资源共享给学生不再是难事,在资源共享的背景下,学生就能够有效地借助微视频资源进行预习和复习,从而使得微视频成为学生自主学习的有效资源.
2.3 逐步推进,实用性强微视频教学的时间较短,在教学中,不会盲目追求教学进度,而是会充分地巩固知识点.和传统的教学模式相比,微视频教学的方式,更加注重学生对基础知识的掌握,更加注重知识的逐步推进,因此,微视频教学更加具有实用性和针对性,能够有效地巩固学生的物理基础知识.
3 信息技术背景下微课教学
在初中物理教学中的运用对策和传统的教学模式相比,微课教学的形式,对于突破教学的重点和难点,激活初中物理教学课堂,激发学生的物理学习兴趣具有积极的意义.那么,在实际的初中物理教学中,教师该通过怎样的手段,有效地将微课教学运用于初中物理的教学课堂呢？
3.1 紧密结合微课,创设教学情境在信息技术的背景之下,创设有趣的教学情境,是吸引学生注意力,提高课堂教学效率的有效手段.因此,教师在课堂教学中,可以紧密结合教学内容和教学实际情况,结合学生的实际生活,创设生活化的教学情境,减少学生对知识学习的陌生感,激发学生对物理知识学习的兴趣.利用微课创设教学情境,可以运用到课堂导入环节,也可以运用到课堂教学环节.例如,教师在给学生讲解"重力"的相关知识时,可以在课堂导入环节播放一个有关"重力"的微视频,视频的内容主要体现的是生活中有关重力的科学知识（在这里,基于条件限制,笔者难以将视频的内容展示出来）,视频播放结束之后,教师再循序渐进地导入新课.这种利用微视频创设教学情境,进行课堂导入的方式,能够在课堂开始时快速地吸引学生的注意力,让学生在后续的教学讲解中,精神集中,认真学习,这对于提高学生的学习效率具有积极的促进作用.
3.2 利用微课教学,升华教学效果在信息技术的背景之下,教师在初中物理的教学中,应当尽可能避免传统全程语言讲解的方式给学生讲解知识,因为这样的教学模式容易让学生对教师讲解的知识产生疲倦感,最终不利于学生学习效率的提升.在信息技术背景下,教师可以紧密结合多媒体辅助教学的手段,结合微课教学,通过讲解＋演示相结合的方式,激活初中物理教学课堂,升华教学效果.例如,在课堂教学中,有许许多多重要的物理概念和规律,教师简单的讲解,不利于学生对知识的掌握,在这样的背景之下,教师可以结合微视频教学的方式,使重点知识的讲解更加突出.如机械效率、水的沸腾、小灯泡电功率的实验等等,教师都可以用微视频教学的方式,直观、清晰地展现在学生面前,激发学生学习的好奇心,全面提升初中物理的教学效果.
3.3 共享微视频,为学生复习提供优质的资源在信息技术背景之下,资源共享已经不再是难事.因此,教师在初中物理的教学中,可以将课堂教学中一些优质的教学资源、微视频等共享给学生,让学生在复习的过程中,有可供参考的资料,为促进学生的复习效率奠定基础.我们知道,初中物理的知识点较多,而传统的机械记忆模式,不利于学生复习效率的提升.微视频复习的方式,能够加深学生对知识点的理解和记忆,提高学生的复习效率.综上所述,在信息技术的背景之下,教师在初中物理的教学中,可以紧密结合微视频教学的优势,在课堂导入、课堂教学以及学生复习等各个阶段有效地运用微视频教学,突出重点和难点,激发学生的物理学习兴趣,促进学生初中物理学习效率的提升.
上文点评:这是一篇适合初中物理和微课教学和信息技术论文写作的大学硕士及关于信息技术本科毕业论文，相关信息技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
初中英语教学和信息技术深度融合的实践探究
将初中英语教学与信息技术深度融合在一起有着非常重要的意义,能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,改变传统的教学方式,丰富学生的视野,增强学生学习英语的热情,变被动学习为主动学习 因此,初中.
现代信息技术和高中物理教学整合设计探析
【摘要】 随着科技的发展和新课改的进程,信息技术在教育教学方面的应用越来越广泛,将教学与信息技术进行整合后,提高了教学的多样性、视觉化和形象化,使得课堂氛围活跃起来,从而使得教学效率得到提升 先本文.
信息技术和初中历史教学的深度融合
201 7年6月1 4日,重庆市201 7初中毕业生学业水平暨高中招生考试结束 在最后一科英语考试中,减少了以语法考查为主的单项选择题目数量,增加了书面表达的开放性,传统中医……内容也成为了考题 重庆.
多媒体信息技术在初中生物教学中的应用
初中生物教学的内容与自然环境有着密切的联系,包含着人、动植物以及微生物……,初中生物教师不能仅依靠传统落后的教学方式,这样很难达到满意的教学效果 随着科学技术的不断进步,多媒体信息技术为初中生物教学提.