论信息技术和初中数学教学融合的具体路径,本文是有关数学教学开题报告范文和信息技术和数学教学和具体路径类论文范本.
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【摘 要】现如今,信息技术在教育领域受到了广泛的应用,因为其具有信息含量广,以及传播速度快的特点,所以呈现的教学效果十分显著.数学对初中生来讲,是一门重点学科,教师借助于信息技术,调整数学课堂教学体系,能够保证数学课堂更加高效.鉴于此,笔者主要围绕信息技术与初中数学融合路径展开有效分析.
【关键词】信息技术；初中数学；融合路径
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0195-01
前言：在素质教育背景下,信息化教学成为教育领域主要改革与发展趋势.为提高初中数学教学效率,教师应采取有效策略将信息技术与课堂教学有效融合,以信息技术为载体,构建现代化数学教学体系,从而促进初中数学实现素质教育改革.
一、借助信息技术,丰富数学课程资源
在新时期教学背景下,数学教师应重视课程资源有效发掘与整合,从而保证学生所接触的数学知识更加全面,丰富初中生数学知识储备.首先,数学教师需要深入发掘教材内容[1].之后,根据教材内容,合理搜集课外数学知识,将课内外知识进行有效整合.比如说,教师在讲解“平面直角坐标系”时,可以综合课外数学应用领域,比如说平面直角坐标系在航空、航海等领域的应用,在课堂上,将丰富的课程资源展示给学生.以便学生对平面直角坐标系形成正确思想认知,提高初中生学习体验.同时,教师可以将平面直角坐标系与学生现实生活建立有效联系,将生活中的方位表示案例展示给学生,从而加深学生数学知识理解.
二、以信息技术为载体,构建数学情景
在信息化背景下,教师应该重视数学情境有效构建,从而保证数学课堂环境更加直观和具体,从而实现初中生数学学习兴趣的有效培养和激发,让学生在数学课堂上表现更加积极.通常情况下,教室利用信息技术构建多媒体课件,将数学内容通过图片和视频等方式,展示给学生,方便学生进一步理解数学知识.比如说,教师在讲解《直线、射线和线段》时,可以利用多媒体,构建数学课堂情境.在数学课堂上,利用多媒体将直线、线段和射线的数学模型展示给学生,让学生通过直观观察,掌握以上数学该概念的特征,认识到直线没有点,射线具有一个点,而线段具有两个点.通过直观观察和体验,加深学生理解层次.最重要的是,构建数学课堂情境,能够让初中生对数学内容产生强烈的学习兴趣,调动起数学课堂气氛,保持数学课堂活力,提高学生数学学习热情.
三、利用信息技术,构建微课视频体系微课作为信息技术背景下,一种重要的教学模式,具有十分显著的教学效果,能够有效激发学生主观学习意识.因此,数学教师在组织教学活动时,应利用信息技术,构建微课视频体系,实施翻转课堂教学,让学生在数学课堂上表现的更加积极和主动.比如说,教师在讲解《二元一次方程》时,可以根据课程内容,围绕二元一次方程概念、特征,具体解法,和在现实生活中的具体应用,制作成微课视频.让学生以微课视频为载体,就此部分数学知识进行探究和讨论,从而保证数学课堂教学更加高效.
四、结合信息技术,拓展数学教学渠道
作为新时期数学教师必须重视教学渠道有效开发和拓展,根据初中生数学学习兴趣需求,合理拓展教学渠道,从而为初中生自主学习数学知识,提供便利的学习空间.首先,教师可以借助于信息技术构建在线学习体系,从而实现初中数学远程教学[2].教师与学生之间通过在线学习体系,进行数学课程内容交流与互动,有效打破传统数学课堂模式的教学局限.并且,教师可以借助于在线学习体系,进行学习任务和作业练习的发布.保证初中生的数学学习效率更加高效,同时也方便学生之间围绕数学知识进行讨论和交流,从而实现优秀学习方法和策略的共享.此外,教师可以鼓励学生利用信息技术,自主关注数学领域发展和创新.积极关注数学领域研发新闻,根据自身所学的数学知识,参与数学话题讨论.从而实现初中生数学知识储备丰富的过程中,提高学生的综合素养.
五、构建信息化教学评价体系
为促进初中数学顺利实现素质教育改革与发展,数学教师应重视评价体系合理创新和优化.根据新时期素质标准,构建现代化评价体系,利用信息技术,建立学生数学电子成长档案[3].将学生在不同时期的数学学习表现,进行记录和整理,最后通过数据分析,掌握学生在数学领域的学习成长和进步空间,从而为教师有针对性的调整数学教学策略,提供主要依据.同时,教师需要重视评价方法的信息化改革与创新.将学生数学学习情况拍摄成视频,并在数学课堂上进行展示.让学生观察自身在数学课堂学习过程中的表现,认识自身数学学习状态,发掘数学学习不足和缺陷,并进行合理改正,从而初中生的数学学习效率更高效.
结论：综上,信息技术在初中数学教育领域,所呈现的教学效果十分显著,作为初中数学教师,应该借助于信息技术,丰富数学课程资源,构建数学课堂情境,建立微课视频体系,拓展数学教学渠道,优化评价体系,从而实现高效数学课堂的有效构建.
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