现代信息技术在初中数学教学中的应用,本文是信息技术方面论文写作资料范文与信息技术和初中数学教学和应用类论文写作参考范文.
信息技术论文参考文献：
黄贞利
山东省南安市温成中学362300
二十一世纪是计算机和网络信息高度发展的时代,计算机技术高度发达和网络信息日新月异,同时,以构建模型为基础的教育和学习方法正日趋成熟,从而使以多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术的应用显得十分必要和重要.传统的行为主义教学观认为,学生的学习和知识的获得是由环境的刺激引发人的行为上的反映,就是说学生是被动地学习；以构建模型为基础的数学教育强调学生与教师的教学互动和学生学习的主动、自愿性.基于多媒体、计算机和网络为载体的新的教育技术,能够在初中数学教学中充分发挥构建模型的优势.初中数学教学中运用信息技术的意义主要体现在以下几个方面.
1信息技术能把抽象转化为直观
在数学教学过程中,用PowerPoint演示文稿,可以插入背景图片、背景音乐,能有效地营造学生研究问题的情境,激发学生探究问题的主动性,将复杂的问题转化为学生易于理解的问题.初中数学中有许多较为抽象的概念,如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中,可以用动画的形式将线段的垂直平分线、角平分线表示出来,以体现垂直平分线的特点；学生在理解圆中角的相互关系时,我们可以用动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的相对位置关系,让学生从运动的角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及这些角之间的相互联系.信息技术丰富的表现形式能使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式.
2信息技术能体现数学的严密性
数学推理的严密性可以通过信息技术很好地体现,我们可以用Powerpoint将每一步推理过程预设动作,通过教师与计算机的互动,一步一步地将推理过程在幻灯片中演示出来,这不仅能很好地体现推理的全过程,而且为每一步推理过程的讲解与学生思考留出了时间和空间,对培养学生的逻辑思维品质有着十分重要的意义,这与在黑板上进行数学推理相比是一个进步.
3信息技术可以表现数学应用的广泛性
初中数学应用于实际的内容,在以往的教学过程中,由于受到表现形式的限制,没有时间和条件把应用的细节很好地表现出来,这对学生将实际问题转化为数学问题形成了一定的障碍.把信息技术应用于数学教学后,我们可以在很短的时间内,将预先选择好的应用场景用图片或动画的形式详尽地表现出来,通过演示,使学生抓住问题的本质.同时,教师可以通过计算机网络收取大量的数学应用事例,以开阔学生的视野,学生也能从中体会到数学在实际应用中的作用.
4信息技术教学更有利于发展学生的思维能力和空间观念
由于信息技术具有极其丰富的表现形式,正确地应用信息技术进行数学教学,可以更有力的提高学生的思维能力和培养学生的空间观念.我们还可以通过把学生数学思维的过程用信息技术的各种形式（如图片、动画、声音、视频图像、表格）等表现出来,使学生以这些形式为媒介,去体会、理解和掌握数学的思维方法,发展学生的思维能力.
6信息技术教学有利于培养学生的创新意识
初中数学教学的一项重要任务是,在教会学生解决问题的同时要培养创新意识.我们可以通过信息技术的表现形式及问题情境,让学生在错综复杂的条件下发现新问题,引导学生去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的思考,传统的教学方法要完成这样的设置是十分困难的,特别是模拟现实生活中的一些情境.信息技术可用其具有的独到优势,培养学生的创新意识.
7信息技术能有效地培养学生的辩证唯物主义观点
初中数学教学中,可以培养学生辩证唯物主义观念的知识点很多,这里仅举一例,在直线和圆的位置关系的教学中,我们可以将直线和圆的位置关系制作成动画,突出圆心到直线的距离这一量变是如何引起直线和圆的位置关系的变化,从而让学生领会量变引起质变的辩证唯物主义观点.在动画的演示过程中,还可强化学生对点与圆、点到直线的距离、圆和直线位置关系等数学概念的理解.
8信息技术可以建立初中数学和其他学科的联系
初中数学和其他学科有着十分紧密的联系,实际上,信息技术应用于数学教学过程的本身就已经把信息技术与其他学科的内容紧密地融为一体了.通过信息技术的应用,学生可以自然地将信息技术中的知识和技能应用于数学的学习中.如通过课件的画面、声音,学生还可以受到美术、音乐方面的熏陶.因此,以信息技术为媒介可以很好地建立数学与其他学科的联系.
9信息技术能体现课堂教学演示功能的活力
数学来源于生活,许多有实际意义的数学问题,由于计算量太大,或由于作图的困难,过去不能做,只能单纯讲讲理论.有了信息技术,可以利用信息技术演示使学生身临其境产生联想和解决问题的冲动.将生活与数学紧密联系在一起,使数学教学产生更大的吸引力和生命力.这样的演示使这些问题的计算和图示变得容易了,会产生其它手段无法达到的效果.学生可以不再把大量时间花在一些技术性、机械性的工作上,从而腾出精力进行更高层次思考.
教育教学必须适应新的形势,更新观念,改革创新.因此,教师要用新的教学理念武装自己,而新的课程标准更是向数学教师提出了更高的要求.“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”作为教育工作者,身处教育教学法改革的前沿,正确的态度应该是积极采用现代化的信息技术教育手段,接受挑战,真正从数学教学规律自身特点出发,将信息技术与数学课程实施有机整合,以丰富课堂内容,改变教与学的方式,呈现给学生形象生动、通俗易懂而又激发思维、体现自主建构的课堂氛围,使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具,让学生切身体会数学的美,全面提升课堂效率,做好新课程改革.这样数学乃至整个教育才会有创新,才会有发展.
归纳总结，本文论述了适合不知如何写信息技术和初中数学教学和应用方面的信息技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
信息技术和初中数学教学的有效融合
摘 要 在我国新课改不断深化的过程中,对于新的教学方式以及教学技术的应用也越来越深入 初中的数学教学在这一阶段的学习中,包含有许多数学学科学习的基本内容,对于学生今后的数学学习以及其他学科的学习均具有.
信息技术深度融合数学教学在高考复习中的应用
王 伟（白银市实验中学 甘肃 白银 730900）摘 要在高考复习中,教师可以利用信息技术的优势,在模块复习中提高学生的学习能力和学习效果,这样不仅可以提高学生学习的知识量还可以提高学生的学习能力,信.
现代教育信息技术和高校数学教学整合的途径和方法探究
随着信息技术应用水平的提升,现代教育信息技术逐渐趋向于成熟,在高校实际教学过程中取得了较好的应用效果 我国有关教育部门要求高校向学生提供素质教育,传统的数学教学形式具有一定的缺陷和弊端,影响教学质量和.
多媒体信息技术在初中生物教学中的应用
初中生物教学的内容与自然环境有着密切的联系,包含着人、动植物以及微生物……,初中生物教师不能仅依靠传统落后的教学方式,这样很难达到满意的教学效果 随着科学技术的不断进步,多媒体信息技术为初中生物教学提.