中考复习中有关测量物质的密度,该文是有关测量类有关电大毕业论文范文与测量物质的密度和中考复习和有关相关硕士毕业论文范文.
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摘 要：密度的测量是初中物理实验中的基本技能要求,在中考复习中具有举足轻重的位置.看似简单的质量与体积的测量,从最基本的要求入手,结合初中阶段所学的其他知识,却能很好的连接起后面的压强、浮力,杠杆的知识,对中考的复习起到一个极佳的桥梁作用.
关键词：密度；天平；量筒；水
一、基本的密度测量
用天平测得物体的质量,借助刻度尺测量规则物体的体积；借助量筒用排水法测量不规则物体的体积.利用公式得到被测物体的密度.这是最基本的密度测量.在此基础上进行的变化由仪器中缺少天平或量筒、物体不能沉入水中,物体具有吸水性等因素而展开.极大地拓展了学生的思维.
例一：测定密度比水小的石蜡的密度.该实验中,因蜡的密度小于水,不能直接没入水中,考察学生如何解决体积的测量.石蜡的体积测量在排水法的基本前提下,借助于针压法和重物法进行体积的测量.如下图
例二：没有量筒时测合金体的密度.现有器材如下：一架天平带砝码,烧杯,装满水的溢水杯,细线,足量的水.此次测量使用等量替代法：用等体积的水替代合金的体积.这里有两种方法.（1）用天平测出合金和空烧杯的质量分别为m1和m2；把合金用细线系好,轻浸没入盛满水的溢水杯中,溢出一部分水,用烧杯接住,测出烧杯和水的总质量为m3；
合金的密度为m1 ρ水/（m3－m2）.
（2）用天平称出待测合金的质量为m合；用天平称出盛满水的溢水杯的总质量为m1；把合金用细线系好,轻浸入盛满水的溢水杯中,溢出一部分水.
用天平称出合金,溢水杯和剩余水的总质量m2.
合金的密度是m合ρ水/ （m1+m合－m2）
这两种方法中,第二种方法学生写出表达式相对较难,老师在讲解过程中要引导学生寻找替代的那部分水的体积.
例三：测量吸水的火山石的密度（将水换成沙；物体吸满水）
① 用天平测出石块的质量m；
② 向量筒中倒入体积为V1的水；
③ 用细线系住石块,放入量筒,用铁丝将其压入水中足够长时间（吸满水的过程）,④ 取出石块, 又向量筒中加水到v1处,将刚才取出的石块表面吸附的水清除后,再次没入量筒的水中,此时水面到达V2处.
二、利用压强、浮力,杠杆的知识测量物体的密度.
在复习质量与密度这一章节时,在经过上面的复习后,再进一步将学生的思维扩展,联系压强、浮力、杠杆的知识解决同样缺少天平或量筒、物体不能沉入水中的密度测量.
例一：测量酱油的密度（液体压强）.
方法一：器材：玻璃管（一端蒙有橡胶膜）、刻度尺、水、水槽
方法：水槽内装有一定量的水；将蒙有橡皮膜的一端的玻璃管竖直插入水槽中一定深度,观察到橡皮膜向上突起,用刻度尺测出此时水面到玻璃管底的深度h1,将酱油缓慢倒入管内,直至橡皮膜重新恢复水平,测出此时管内酱油的深度h2.
原理：橡皮膜受到的水对它向上的压强和酱油对它向下的压强相等时,橡皮膜恢复平直.即有P水等于P酱.；.
方法二：适用于不溶于水的液体的密度（液体压强、连通器原理）.连通器（U型管）,刻度尺,水、油.
步骤:在U型管中倒入水,从另一侧倒入待测液体,测出两边管中液面到两种液体交界面的深度,分别为h水和h液,由P水等于P液.,
例二：测量密度小于水的石蜡的密度（利用浮力）.用量筒、水、细铁丝测量石蜡的密度.
方法：量筒中装入适量的水,读出水的体积V1；将石蜡轻轻放入水中,石蜡漂浮在水面上,读出此时量筒内水面显示的体积V2；用细铁丝将石蜡压没入水中,读出此时水面显示的体积V3.原理：石蜡漂浮时,石蜡所受的浮力等于石蜡的重力.
G石等于G水等于,则.
例三：测量密度大于水的物体的密度（利用浮力）.利用弹簧测力计、水、容器、细线,测石块的密度.
方法：用细线将石块系好,挂在弹簧测力计上,测出石块的重力G1,容器内装适量的水,用弹簧测力计将下挂石块浸没入水中,读出测力计的示数G2.
思路：测力计两次示数之差即为浮力,由此得到物体的体积.
F浮等于G1-G2等于
例四：现有器材如下：一架天平带砝码,烧杯,细线,足量的水.
测量一块合金的密度（利用压力、浮力）由一道选择题变化而来.
步骤：首先用天平测出物体的质量m0,然后在小烧杯中装入一定量的水,用天平测出烧杯和水的总质量m1,再用细线将物体系好后,用手提着细线使物体浸没在此烧杯的水中(水无溢出且物体不接触烧杯),此时天平平衡时测量值为m2.这种测量方法与前面提到的基本密度测量例二相似,但需要学生考虑的却是天平盘受到的压力.F等于m2g等于m1+mo-F拉（F拉为细绳对物体的拉力）,而mo-F拉为F浮,有F浮等于(m2-m1)g,即
以上这些测量物体密度的方法在复习的过程中,可以通过给出器材,要求学生完成实验步骤,还可以结合相关题目计算,选择题进行题型训练.真正调动学生的主观能动性,使初中物理力学部分的复习达到较好的效果.
参考文献：
[1]初中物理实验设计的几点思考[J].周海兵.基础教育研究. 2016(24)
作者简介：郭晓春（1975.7—）女,湖北武汉人,大专,中教一级,中学物理教学探讨.
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