不断深化小学督导评估全面促进学校内涵,本文是小学督导有关专科开题报告范文跟督导评估和内涵和不断深化方面专科开题报告范文.
小学督导论文参考文献：
朱淑佳
（青岛市崂山区山东头小学,山东青岛266061）
摘 要：有效开展小学督导评估,促进学校教育质量和内涵不断发展,是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要举措.学校内涵发展追求的是质量发展、精细发展、特色发展和创新发展；而内涵发展又存在着诸多的问题.可制定切实可行的长远发展规划,抓好课堂改革、课程开发、教师发展、学生发展以及创新发展.深化小学督导评估,使学校内涵发展真正落到实处.
关键词：深化；小学督导评估；促进；内涵发展；长远发展规划；教师素质；学生发展
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0215-02
有效开展小学督导评估,促进学校教育质量和内涵不断发展,是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要举措[1].必须发展学校内涵,提升学校优势和办学品味.
一、要正确认识小学督导评估作用
《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督〔2012〕9号）[２]和国务院新颁布的《教育督导条例》,对新时期学校督导评估提出总体要求,充分认识到加强督导评估工作的重要性和必要性.树立正确的教育质量观,需要进行监督、检查、评估和指导,及时、客观地反馈教与学双方现状、质量信息,提出改进意见和建议.可以说有监督、评价、检查、指导、咨询、反馈、服务七种职能,并同时发挥六大基本作用：参谋作用、信息反馈作用、桥梁作用、督促作用、指导作用和诊断评价作用[3].发掘和寻找切入点,确立符合实际的自主发展模式.
二、对学校内涵发展的认识与理解
学校内涵比较含蓄.一提到内涵就势必想到外延这个概念,内涵表示内容和实质,而外延表示外观和形式[4].如学校规模的扩张、占地面积的不断扩大、绿化面积的增大等；它不同于与过多关注学校规模不断扩大的外延发展,内涵发展强调的是提升学校的办学质量,把不断提高办学水平放到突出的地位,使得规模与质量达到有机的统一；相对于粗放发展而言,关注外在物体形态的改变以及最终目标的达成；而精细型发展则将学校的教学、德育、教师素质的提高等作为学校改革与发展的着重点,各项工作都力求精益求精、精雕细琢；要将办学特色放在学校改革与发展的突出地位,树立起特色立校的基本理念；内涵发展不是模仿发展,要有更多的创新动力,要正确处理继承与创新的关系,积极挖掘、利用、整合学校资源,创新发展是学校内涵发展的必然要求；学校要坚持以人为本的激励机制,以个性化的创新管理体制形成自己的办学优势,促进学校的可持续发展,在学校督导契机下保持强大的生命力[5].
三、学校内涵发展存在的问题
目前我国的教育已上升到全面发展德智体美和健康的个性心理这样一高层次的追求.为实现这个目标,如仅仅依靠发展硬件是不可能实现的[6].目前小学内涵发展的问题主要有以下几方面.
(一)领导及组织的思想观念没有根本改变
学校发展离不开先进的办学理念,教学目标不明确、教学理念落后、教学方法陈旧,与缺乏思想引领不无关系.教师育人思想的缺失及发展的着重点没能从基础教育发展转变到学校内部的轨道上来,将直接影响到学校内涵的发展.
（二）新课程执行不力导致素质教育下降,课程改革下学校日常生活有待改善和课堂行为有待改进
随着素质教育的深入实施以及新课程改革的不断推进,学校需要将注意的焦点转向内部.加大新课程执行力度,转变日常行为、课堂行为以及师生交往行为,不能做到这些,很难体现出成效.
(三)学校教育资源缺乏导致教育活动不能有效开展
90年代末到2000年初,各地均加大了教育规模的扩张力度,集约化办学以及学校规模扩大均得到很大提高,资源得到满足,格局调整基本结束,但是质量势必要相应提升,不然就会构成矛盾,不能有效开展工作.
(四)学校管理方式及管理水平有待提高,学校发展目标定位不准
近年来中小学管理者的管理水平在不断提高、管理方式不断改善,但仍有差距.缺乏明确的目标和愿景,对困境把握不到位,面对新情况、新矛盾、新问题缺乏应对策略.
四、全面促进学校内涵发展的对策
必须有先进的办学思想,并制定发展规划；课堂改革、课程开发、教师发展、学生发展以及创新发展是关系到内涵发展的重点内容[7].新课程改革要求建立师生互动的教学关系、学生主动学习的方式,并进行课程改革.建立有助于学校内涵发展的管理、激励、约束机制,实施规范管理,将责任明确化、具体化.聚焦优势发展成为学校特色,以局部突破带动整体提高.
五、必须要让科学研究成为学校内涵发展的重要砝码
学校内涵的发展离不开课题的研究,只有这样才能促进教师专业性发展.推进学校内涵发展给教育科研提供了一个新的契机,它要求学校教育科研必须与学校发展的实际需求相结合,分析学校实际存在的问题和困境,探寻学校教育教学出现的新问题和新情况[8].学校课题研究是提高教师教育科学理论素质、更新教师的教育思想以及教育创新观念的重要途径,也是教师不断学习、获取教育信息的一个重要渠道.教育科研应以研究当今教育理论和教育实践中出现的问题,以及学校教育教学中存在的问题和学校自身发展的问题为重点.要注重教学反思,为全体教师搭建平台,营造浓厚的校园教研氛围.这样就会打造一支高素质、高水平的教师队伍,也会实施有效教学,把握课前准备、课堂教学以及课后反馈、老师间交流和沟通,创立一支强力的科研团队是学校内涵发展的关键；而学校教育科研也是学校内涵发展的动力所在.
六、注重外部环境,营造学校内涵发展的氛围
发展需要有发展的环境,内涵发展更需要有协调的内部环境,也需要外部环境,特别是文化建设[9].有了和谐的学校文化和教师之间相互的情感支撑,无论是课程开发还是课堂教学变革就都有了可靠的保障和空间,学校的内涵发展也才会真正落到实处.学校的内涵发展离不开素质教育,要注重学生的心理健康、习惯养成以及非智力因素的培养,坚持全面发展与个性发展的统一,为每一位学生打造合身的培养前景计划.
总之,学校内涵的发展是一个长久的发展过程,不可能一蹴而就,在不断深化小学督导评估下,一所有着高度内涵的学校需要我们长期的共同努力和几代人的慢慢沉淀积累,在不断的规划、探索、实践、反思以及总结中才能最终形成.
参考文献：
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html.
[2]《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》( 教督〔2012〕9 号) [EB/OL].http://www.gov.cn/gzdt/2012-09/17/content_2226743.htm.
[3]韩立福.中小学督导评估的意义与方式创新[J].江苏教育,2009,(3):32-34.
[4]李舜.深化学校督导评估引领学校内涵发展———云南省中小学督导评估工作的理论思考[J]. 云南教育·视界,2008,(7):39-40.
[5]王晓妹.义务教育阶段学校内涵发展督导评估指标体系的研究.教育科学,2012,28(6):1-5.
[6]况红英.农村小学内涵式发展面临的问题及对策[J].科学咨询(教育科研),2011,(12):35.
[7]张卫星.促进农村薄弱小学内涵发展的策略[J].中国农村教育,2011,(2):43-44.
[8]焦新.切实有效促进学校内涵发展———教育部督导办负责人就《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》答记者问[J].中国农技教育,2012,(10):10-11.
[9]代志才.加强校园文化建设促进小学学校内涵发展[J].科教文汇,2012,(5):200,206.
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